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江苏省委宣传部 江苏省文明办 主办

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盐城市阜宁县实验小学:尚美德育助力文明校园
2019-09-17 10:08:00  来源:江苏文明网  

  阜宁县实验小学创办于1903年,是一所百年老校,也是江苏省首批实验小学。一百余年间,阜宁实小青蓝相继,薪火相承,从这里走出了一批批杰出的人才。如今,这所历史老校已发展成为“一校六区”,拥有2万多名师生的航母式的教育集团。在新的历史时期,为不断突破自我,提升办学品味,丰盈内涵品质,打造特色育人品牌,学校在传承与创新中不断践行,在实践与求索中不断思考,提出了“尚美”的育人理念,旨在凸显师生崇尚美、欣赏美、追求美、创造美的价值取向,将“美”融入一切教育活动之中,为学生的发展打下坚实的基础。全面实施“尚美教育”,打造文化之美、教师之美、学生之美、校园之美的“文明实小”。

  一、工作思路

  学校“创建文明校园”工作领导小组深入探索“尚美”育人理念的终极目标,结合创建文明校园的目标,有针对性地优化设计方案,进一步明确了建设内容,将“美”融入在一切教育活动之中,让学生拥有崇尚美、欣赏美、追求美、创造美的健全人格。在育人的过程中,我们的老师同步得到了成长,拥有高尚的师德、精湛的业务、独特的魅力。最终将阜宁实小建设成师生各美其美、美美与共的文明校园

  二、具体做法与成效

  (一)爱之美:建设有亲和力的学生发展中心

  文明校园建设的主体是学生。帮助学生克服学习困难、增强学生身心健康、促进学生全面发展是我们一切工作的落脚点。

  1.“温情小屋”,把微笑留下。我校建立了“温情小屋”学生心理辅导站,内设“心理咨询区”“情绪宣泄区”“沙盘游戏区”和“音乐放松区”,区位分明、功能齐全。学校都安排专业的心理咨询老师值班,解答学生在生活、学习中的困惑与苦恼。亲切的关怀让学生摆脱了“有苦难言”的困境,感受到生活的精彩和生命的美好。

  2.“好妈妈信箱”,把爱带回家。近年来,随着集团办学规模的扩大,留守学生群体逐年增大。在集团的一些校区,留守学生已达到66.1%,出现了“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”状况。针对这种现状,我们从部分校区试点建立“好妈妈”信箱,每周定期查阅留守学生信件、短信、QQ留言等,和留守学生沟通交流,在心理、学习、生活上进行全方位关爱,实现心理教育与德育教育的有机结合,让留守学生实现在校和在家一个样,享受到校园的温暖感、家庭的温馨感。

  3.“留守儿童之家”,一个也不能少。针对留守儿童缺少关怀,学习成绩往往偏差的现象,集团向上级部门申请,成立“留守儿童之家”,利用延时弹性离校时间为他们服务,并开设多个兴趣班,培养孩子的特长。通过以上措施激发留守学生的学习兴趣,帮助留守学生融入集体,缩小留守学生与其他同学的差距,实现共同进步,共同成长。

  (二)教之美:创新有感染力的课堂范式

  课堂是立德树人的主渠道和主阵地,是学生尚美之心提升的重要载体。我们不断创新育人模式,打造具有阜宁实小特色的课堂范式。

  “1+X”德育课堂模式。尚美德育课堂需要与其他学科相结合,与家庭和社区相结合,与生活相结合。集团各校区积极开展全学科综合实践活动,加强学科间的拓展融合,或聚焦传统文化,写春联、做书签、剪窗花,或培养创新素养,3D打印、机器人展示、航模表演,或注重动手实践,编中国结、织围巾、捏面人、烹饪美食等,充分培养我校学生的综合能力和追求美的能力。我们将尚美德育课堂与社区评比相结合,创新了“尚美三好生”评比方式,集团的尚美三好生,老师评、同学评、家长评、社区评,四方合力共同完成,让尚美教育走进家庭,走进社区,走进生活。

  (三)径之美:开发有生命力的特色资源

  我们着力“尚美育人”课程资源开发,广泛开辟以美育德,以美润德的文明校园路径。

  1.注重乡土人文资源的开发。阜宁是红色老区,我们开发了“厚德乡土”红色文化浸润课程,着力培养学生的家国情怀。我们引领学生走进生活大课堂,通过寻访革命遗迹,体验铁军精神;品赏名优特产,感受家乡味道;探寻民间艺术,领略乡土风情;探访厚德人物,学习好人精神。我校在推进课程建设方面,秉承厚重校史积淀,深度挖掘老区资源,开发了《辉煌的校史》《光荣的盐阜》《可爱的阜宁》系列红色校本教材。通过特色课程的实施,让红色精神根植童心,让尚美教育浸润童年。

  2.注重网络德育资源的开发。集团积极开展“互联网+德育”共享互动活动,随着网络和信息技术在学生生活中的广泛应用,网络德育成为学生德育建设的新阵地。网上图书馆、网上心理咨询热线、心里话电子信箱、尚美少年网络投票评选等,在集团各校区蔚然兴起。

  3.注重物型课程资源的开发。学校将校园建设与教育价值、课程开发、学科文化、专业创造等有机地结合起来,拓展了学校建设、校园文化、学生学习的新视野、新空间,从文化层面对师生的品格、校园的品味进行提升。

  (四)创之美:发展有鲜活力的学生社团

  我校不断与时俱进丰富和创新课程内容,积极开展学校社团建设,最大限度地优化学校教学资源,根据孩子的兴趣爱好、特长等为学生精心打造了40多个社团:机器人、3D打印、武术、笛子、街舞、合唱、美术、舞蹈、茶道、朗诵、跳绳、童趣绘本等。打破了班级、教师、学科之间的界限,以“课程超市”的形式,让学生自主选择喜爱的课程,实现校内“走班”上课,最大限度地满足了学生追求美的需求。 集团目前在书法、阅读、科学等课程建设方面迈出了坚实步伐。书法社团邀请国家、省、市书协专家开设书法讲堂,编写的《阜宁实小书法教材》由凤凰语文正式出版,每年有100多位学生在省市书法竞赛中获奖,近千人通过书法等级考试,青少年活动中心和长春路校区被评为江苏省书法特色示范校。学校组建“蓝天”航模飞行大队,邀请市航协专家进行培训,今年有13名同学获得省航模大赛一等奖,我校现已成为盐城市航模培训基地。集团还开创性地将经典诵读与路队、晨操相结合,编写了“踏诗而行”教材,对全市中小学开放现场,获得市内同仁的一致好评。

  (五)师之美:打造有创造力的育人团队

  1.搭建“尚美”德育联动网络。集团组建了校长、德育主任、班主任、品德课教师、少先队辅导员、校外辅导员等德育网络,为师生品格提升服务。

  2.构建育人保障机制。集团制定了教科研奖惩制度、绩效考核方案等一系列制度,为教师专业发展力的提升提供经费保障、时间保障、智力保障。

  3.打造名师队伍。集团成立名师工作室,大力提高教师专业发展水平。在遴选名师时,关注名师特长,进行统计分类,评选出“管理名师”“教学名师”“教研名师”“技能名师”等不同类型的名师,瞄准青年教师的“最近发展区”,进行精准高效帮扶,为名师与青年教师搭建了个体共生的场域,有效地促进了教师的专业成长。集团还为教师搭建一系列自我展示的平台,如骨干教师微格研讨课、青年教师教法争鸣课、“让学引思”优质展评课、“尚美”教师基本功大赛等,促进教师专业发展力提升,一大批教师脱颖而出,走上了县、市、省的展示舞台。

  (六)合之美:构建有影响力的共育平台

  “以美润德”是全方位的育人模式,学生尚美精神境界的提升离不开校园、家庭、社会的合力。

  1.德润家庭。集团积极开展“尚美书香”家庭的评选,让家长和孩子一起阅读,一起成长。集团通过亲子讲堂活动,讲阅读故事,说育子心得,聊社会热点,交流情感,陶冶心灵。我们还开设家长学校,组建家长委员会,组织开展家长“四进”活动:即家长进课堂、家长进办公室、家长进功能室、家长进会议室,建立起多维立体的家校互动平台。

  2.情暖社区。我们积极利用社区平台,给学生提供参与、感悟、体验、经历的空间,让学生由书本走向社会,由课堂走向社会,在社会中学会认知、学会做事、学会交往、学会生存。为让“尚美”延伸到社区,学雷锋日,我们组织学生走向街头,清除垃圾、消除不良广告。重阳节,我们带领孩子走向敬老院,为老人洗脸、梳发,与老人联欢,给老人带来温暖。6.23龙卷风风灾,阜宁实小红领巾小分队又走进灾区,与灾区群众一起重建家园。我校殷雨轩同学被表彰为“救灾小英雄”、江苏省“美德少年”。

  三、启示与思考

  (一)尚美德育工作的

  创新之处

  1.尚美德育不光培养学生认知美、追求美、塑造美的能力,还陶冶了学生美的心灵,为学生一生的美言、美行打造了生命底色,让德育工作全科化、全时化、全面化。

  2.尚美教育让一些枯燥、抽象的学科知识,流动着美的色彩,飘飞着美的旋律,让学生美美地学习,美美地成长。

  3.尚美教育由形式美转化为思想美、心灵美。学校因美而提升了文化层次、办学格局。

  4.尚美教育开展在学校,行进在家庭,辐射到社区,影响到社会,尚美教育为盐阜红色老区精神文明的建设做出了应有的贡献。

  (二)尚美德育品牌面临的困难

  1.大家都在开展美育,但是还没有形成一个通用的范式,我们还在实践中前行,在前行中探索。

  2.不同学科教师的育美本领还参差不齐,故而培养一支全员育美、全程育美、全方位育美的团队还需努力。

  3.我们由于地域之限,对区域外的育美工作、成型的育美经验还缺乏了解,还需扩宽校外育人路径,给我们学习和共享的机会。

  (三)尚美品格提升工程

  今后的工作思路

  1.进一步细化工作流程,促成尚美德育向尚美教育的落细、落小、落全。

  2.进一步梳理学校文化构建工作,强化育美板块,让美育元素高的板块成为明星板块、品牌板块。

  3.进一步思考学校德育工作的新背景,新任务,让尚美教育成为德育工作的亮点。

  4.进一步总结提升尚美教育的成果,让阶段成果推进最终成果的落地生根,让“尚美”之花开遍文明校园。

责编:秦春凤
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