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南京六合区小学特色文化建设扎根乡土文化
2019-07-30 08:48:00  来源:南京日报  作者:周波李鸣  

  走进六合北部丘陵山区,竹子随处可见。这的竹程小学校园里就种植着40多种竹子。这里茂林修竹,漫步其间,一株株青翠挺拔的绿竹不仅是赏心悦目的美景,更是怡情冶性的学习资源。“竹子年龄的辨别”……这是竹程小学展示的“亲竹”工坊创意课程。近期,南京市小学特色文化建设工作现场会在六合区举行,来自全市各地的领导专家观摩了六合区多所小学的特色文化展示。

  南京市教育局副局长张利明,南京市教育局初教处处长戴兴海,六合区委常委、副区长孟凡有,六合区政协副主席、区教育局局长王谷权等出席此次活动。王谷权在会上介绍,六合区教育局把“扎根乡土文化,聚焦质量建设,实现均衡优质发展”作为小学特色文化建设的价值追求,努力通过特色文化建设推动乡村小学的优质均衡发展,实现乡村教育振兴。

  会上,竹程小学的竹竿舞赢得阵阵掌声,孩子们敏捷地进退跳跃,潇洒自然地做各种优美的动作,当天该校的“亲竹”工坊创意实践展示前,站满了与会嘉宾,观看孩子们热情展示的“竹”文化。“亲竹”工坊里,孩子们以竹子为主要材料,结合木材、塑料、布艺等,运用现代技术及工具设备进行学习实践活动。竹程小学校长刘家龙介绍,学校依托南京林业大学竹类研究所的学术支持,充分利用学校竹资源,从各年段孩子不同认知、能力水平出发,共设计了12项小小竹课题。活动中,孩子们在教师的引导下看一看、比一比校园内部分属种竹子的叶、枝、节、鞭等形态特征,测一测生长数据,查阅有关资料,发现、探索。

  “让农村娃娃们也能享受优质、均衡的教育”,这不仅是一句口号,更是一个目标,一项实践。近年来,六合教育人注重传承、积极创新,一大批小学在特色文化建设中立足家乡、植根田园,让乡土资源成为课程并升华为文化,让孩子们在浸润着浓浓乡土味的课程中学习、探索、实践,让每一个乡村孩子都能“感恩家乡、记住乡愁”。

  六合农民画跻身江苏省“第四批非遗项目”,淳朴的乡民用夸张的构图、大胆地用色描摹民俗风情、抒发乡土情怀。历史与时代相遇、农民画与儿童画融合,冶山中心小学“娃娃农民画”应运而生。走进冶山中心小学,曲径通幽处是画、亭台楼阁中是画、花草树木旁是画,冶小娃娃置身画中、融情画里。学校研发《娃娃农民画》系列校本课程,聘请农民画家任教,创办“娃娃农民画”社团,成立“娃娃农民画”工作坊。开展各种活动,帮助孩子了解农耕文化、体验农民生活、感受农民画的内在精神,丰富他们的艺术创作。校园内外,随处可见孩子们创作的一幅幅精彩的作品,展示才情,表达对农民画的喜爱,倾吐着对家乡的热爱。

  唱响大江南北的《茉莉花》创作于金牛山下,六合区金牛湖中心小学充分利用地域文化资源优势,开发了“金茉莉”艺术课程以“唱民歌、奏民乐、说民谣、展民艺”为主线,让师生浸润、感受、体验、创造高雅的民间生活,让乡村学校的师生既有乡土情怀,又有高雅气质。课程主要包括三大核心内容:一是动听民歌唱起来,校本教材《茉莉民歌》选编了40余首篇幅短小、朗朗上口的系列民歌;二是琴瑟丝竹奏起来,推行小乐器进课堂,所有一、二年级学生学习铝板琴,三、四年级学习葫芦丝,五、六年级学习口琴,保证金小娃人人至少学会演奏3种乐器;三是,生活创美做起来,在指导老师的带领下,孩子们来到茉莉种植园,开展观赏、采摘、烘晒等活动,最后回到家泡上一杯自己制作的茉莉花茶,献给亲人们品尝。

  近年来,六合区各小学充分发掘和利用乡土资源开展特色文化项目建构,形成了丰富的具有校本特色的课程文化,六合区小学特色文化建设实现了“从零到优”的跨越式发展。王谷权坚信:小学特色文化建设让六合乡村小学校园靓起来,让孩子们的学习生活活起来,让学校教育质量升起来,只要方向对了就不怕路远,只要信念有了就不惧山高。

责编:杨梦媛
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