5月26日，以“科学家教面对面 幸福共育乡村行”为主题的家庭教育公益服务乡村行活动走进邳州市邳城镇中心小学，拉开了第四届徐州市未成年人心理健康宣传月活动的序幕。

此次宣传月活动由市文明办、市教育局、团市委、市妇联共同组织开展，以“阳光润心 快乐成长”为主题，采取线上线下联动的方式开展，分为“宣讲周”“展播周”“体验周”“交流周”四个主题周。在一个月的时间里，徐州市将广泛开展内容鲜活、形式新颖、感染力强的心理健康宣传教育活动，加强未成年人心理健康教育，增强家庭、学校和社会对青少年心理健康成长的关注和支持，共同为未成年人的健康成长保驾护航。

开展讲座，完善家长教育理念

此次家庭教育公益服务乡村行邳州专场是“宣讲周”的主要内容。活动邀请了市家庭教育公益服务讲师团成员、家庭教育高级指导师安孝芬老师授课，为家长们讲解了《中华人民共和国家庭教育促进法》中规定的家长需要关注的五个方面，即孩子的身体健康、学业成绩、思想道德、艺术素养和适应能力。

安孝芬深入浅出地剖析了亲子关系中父母的角色定位，并为家长们分享了如何与孩子沟通的技巧，针对当下热议的孩子使用手机问题，也给家长们提供了一些有价值的思考和建议。“这次活动给我最大的感触就是家长非常迫切地想学习，如果这种活动能够持续开展，由量变到质变，肯定会对孩子起到真正的帮助，因为只有转变家长的教育理念，才能真正让孩子更好成长。”安孝芬表示。

通过讲座，家长们意识到应该注重培养孩子的自尊心、情感发展、人际关系、适应能力和身心健康，为他们的成长打下坚实的基础。“良好的家庭教育对孩子的心理健康真是太重要了，我要改变以往简单粗暴的教育方式。”家长王女士表示。

邳城镇中心小学副校长刘敏表示，这场讲座指导家长在教育问题上聚焦更准确，与学校沟通上更有方法，让家校共育工作开展得更顺利，希望这样的活动以后可以常做常新。

科学引导，构建孩子健康人格

“假如人生的画布上有一个黑点，该如何应对才能绘出我们的精彩人生？”今年“六一”儿童节前夕，在铜山区何桥镇中心小学五（1）班，专职心理健康教师朱红侠在上“赋能生命 共同成长”心理健康课程时，请孩子们在一个有黑点的白纸上绘画。

有的孩子嫌黑点有碍美观，就擦了去；有的孩子利用黑点，当成画作的一笔；有的孩子画完画，把黑点当成落款的标点……随后，孩子们对画作进行了展示。在老师引导下，孩子们对创作进行交流时认识到，面对黑点可以有不同的处理方式，有的时候涂掉黑点并不是让黑点消失的最好方式，丰富的画面会使人忘记黑点的存在。这让他们从中受到启发，从而改善自己的行为方式，发展积极的人格特质。

在“展播周”中，全市中小学开展了“拥抱生命中的小黑点”心理绘画展，以此提升学生自我认识和自我完善的能力，促进师生间心理共融。

许多学校还推出“六一”特别策划，如“带你走进心理光影世界”优秀心理电影导读，举办未成年人心理健康儿童电影《向日葵中队》首映，并启动进校园巡展活动。

“在开展‘拥抱生命中的小黑点’心理绘画展时，我们在网上推出校园心理剧，以及儿童剧、短视频等少儿文艺作品，让孩子们在美的熏陶下开阔心胸、拓宽视野，砥砺意志、健全人格。”沛县大屯矿区第一小学相关负责人表示。

多元服务，提高身心调节能力

近日，贾汪区团结小学举行了“孩子有情绪，家长应该怎么做”主题沙龙活动。活动从一部该校自拍自演的心理剧《解锁》开始。剧中孩子的一个个情绪故事引起了在座家长的共鸣，引发了全场激烈的讨论。

心理健康教师翟老师从心理学角度剖析了孩子情绪发展的脉络，进一步帮助家长感知儿童的情绪行为，解锁情绪的密码。同时，为家长如何引导孩子转化消极情绪，提供切实可行的行动策略。

减压赋能、绽放精彩，睢宁县各学校也积极开展团辅活动。在睢宁高级中学操场，心理健康咨询师通过“动力绳圈”拓展训练项目，让学生们将绳圈拉紧围成一个圆，每人在绳上行走一圈，以此增强学生的关爱心、互信心以及人际协作等能力。

在“体验周”中，徐州市组织心理健康志愿者及专业心理教师深入各中小学开展“有爱共成长”未成年人、家长团体辅导交流活动，引导家长树立责任意识，营造积极、有活力的家庭氛围。众多学生走进徐州未成年人成长指导中心，开启“心灵之旅”体验活动。

贾汪区相关部门还组织专家团队走进各学校报告厅、新时代文明实践站点，通过面对面咨询服务，打开“心锁”，提高未成年人的心理调节能力，调节身心健康发展。

今年以来，徐州市挖掘文明家庭资源，实施“家风育苗”专题活动项目。同时，以知识竞赛、专家讲座、沙龙讨论、家校共建恳谈会等多种形式，引导家长关注孩子思想品德、健康心理人格的培养，取得了良好成效。

据了解，此次心理健康宣传月活动在积极心理健康教育理念的引领下，通过开展家庭教育宣讲、心理团辅、考前减压的讲座和活动、青春期讲座、心理剧展播、艺术表达体验等丰富多彩的活动，向全体学生、教师、家长宣传心理健康知识，提升全体学生的心理健康意识，产生了广泛和深远的影响。

■记者手记

共同呵护未成年人心理健康

樊海涛

“十四五”规划提出，重视青少年身体素质和心理健康教育。在目前快节奏、高压力的现代社会中，很多家长往往只注重孩子的智力和学习成绩，常常忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。学校虽大多设有心理健康课程，但工作缺乏系统性，开展不够深入。在互联网影响下，不少孩子自制力差，容易受到不良文化的侵蚀。

推进未成年人的心理健康教育，需要按照未成年人身心特点，凝聚学校、家庭和社会等各方力量，构建“三位一体”的未成年人保护和教育工作网络，共同深入开展此项工作。

建立健全学校主导、部门协作、社会和家庭参与的长效工作机制，做到分工分明、多元立体、全员协作。作为家长，要给孩子创造温馨的生活环境，要做到正向引导，帮助孩子树立正确的“三观”。作为学校，老师在教授正常的文化知识的同时，要尽量关注学生的心理情况，加强对学生心理的辅导，加强未成年人的心理修养，提高其心理素质，让他们学会心理调适，积极预防心理问题。全社会要进一步优化环境，为他们健康成长创造良好的条件。

在开展未成年人心理健康教育工作时，要立足“治未病”理念，运用积极心理学理论和方法引导孩子的成长，教育引导他们树立正确的价值观，培育未成年人健康心理、健全人格，奠定孩子健康成长的坚实基础。本报记者 樊海涛