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一个发现, 照亮了我的教室
2019-02-12 11:05:00  来源:常州日报  

  在第一届常州市青少年科技创新市长奖中,常州市武进区星河实验小学周乐颜同学的项目,星河小学教室照度调查及照明方案设计,让人眼前一“亮”。

  每天,孩子们在校的大部分时间都在教室里,但是,有谁会注意到头顶的这盏灯亮不亮?周乐颜注意到了。

  “走进每一间教室,我们都能清楚地看到有的地方亮,有的地方暗。那么这样不同的亮度能不能满足同学们学习的需要呢?同学们对自己座位的亮度满意吗?这个亮和暗能不能测量?只靠自己的眼睛判断行不行?”

  一个个常见的现象,让周乐颜产生了许许多多的问题,这些也成为她研究的起点。

  正式开始研究时,她便遇到了两个大难关。第一关就是,该在哪里测量教室照度。教室这么大,到底该在哪个位置测量?难道每个地方都要测,那这个研究肯定做不了。周乐颜在内心自问:“你到底是为了谁来做研究的?”答案是学生,为了帮助同学们用好灯光,保护眼睛。有了这个明确的目的后,她把观测点放在学校青苹果楼的阅读区。她把阅读区分割成几块,在每一块的中心点进行测量。第二个关到底怎么测。如果测量桌面的照度,那必须把测量工具放桌面上,为了不让自己的影子影响到测量的精确度,每一次她都远远地看着。

  为了让测量数据更准确,周乐颜每个位置要测多个数据:阴雨天早晨、阴雨天中午、阴雨天傍晚;晴天早晨、晴天中午、晴天傍晚,甚至还要测不开灯时的照度、开部分灯的照度、灯全打开的照度。之后还要进行计算,她还算错过很多次。最后用实验数据得出结论:不同位置、不同光照条件下的照度差异很大。

  测量计算的过程说起来简单,做起来却繁琐艰辛。数据错了,要重测;数据有疑问,要重测;数据受到了周围环境的影响,还是要重测。为了得到足够的数据,周乐颜利用了每个周末的时间。“那段时间我学到一个新词——‘心力交瘁’,并深刻地感受到了。”她说,回顾研究的过程,再看看现在的自己,发现自己又点亮了好几个技能,更善于在数据中找到规律了,知道该怎样请求别人答应协助调查了,对编程产生兴趣并正式学习了,更喜欢在生活中发现问题并进一步研究了。

  从赛场上回来,周乐颜和同学们合作又拿下了全国少科院课题研究二等奖,新一届科创大赛又获得了市一等奖,初次尝试编程现场比赛获得区一等奖……一次偶然的研究,帮她打开了新世界的大门。

  “研究似乎也没什么难的,只要能对常见的现象提出疑问,我们就能发现新领域,再加上一些尝试,也许就能解决问题。”她深有感触地说。

  据介绍,星河实验小学向来重视科技创想教育,帮助每一个热爱科学、充满好奇心、想象力和创造力的孩子踏上未来科技之路。该校拥有一家超过600平方米的校园科技馆,这在全市中小学中比较少见。学校积极打造有利于开展科技创新教育的系列课程,比如校园科技馆课程、校外科学基地课程等。此外,一二年级开展的“我是小问号”、三四年级开展的“我爱小研究”、五六年级开展的“我会小发明”内容丰富、各具特色的科学探究角落,也成为了学生们科学探索、研究发现基地。目前,星河实验小学是全国、省、市、区四级科普教育基地,成功创建了全国优秀科普教育基地、江苏省科学教育综合示范学校、江苏省优秀少年科学院、江苏省STEM试点校、常州市科技特色学校。每年,学校有数百人次在各级各类科技竞赛中获奖。姜小莉

责编:吴旻玥
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