17日，南通市虹桥小学校家校社协同育人“大美”教联体在该校成立。参加活动的南通市科技馆馆长王蕾在参观了虹桥小学美育实践场所后感叹：“没想到传统刻印和AI技术的结合，如此有趣。”

今年5月，虹桥小学凭借《纹印部落》美育实践，在全国第八届中小学生艺术展演中为江苏捧回一等奖。这所由叶圣陶亲题校名的“新村小学”，用十年静默深耕，诠释了“以美育人”的深刻内涵。

纹印时光

为南通美育浸润提供校园样本

走进虹桥小学，校园空间不大而美无处不在。700平方米的美育空间巧妙嵌入各个角落，占校舍面积的八分之一。

“艺格·美术馆”“纹藏”博物馆及十个学生自建工坊，成为孩子们触手可及的“精神花园”。五年级学生袁诗涵正专注雕刻青铜纹样，古老文明与现代童心在刻刀下对话；隔壁AI坊里，算法为传统纹样注入数字新解。从最初的美术教室到获奖的“纹印部落”，这是在有限空间拓展无限美育可能的有益尝试。

“与其告知何为美，不如陪伴寻美。”美术组长孙智明的话道出核心理念。探索始于十年前的廉价吹塑板，如今已发展为贯通古今、融合非遗、串联传统与数字技术的“三维融合”课程群。学生们在博物馆研学中“采样”，在工坊中化身创作者，在校园艺术大集中用作品交换美好。六年级的张艺涵作为国赛主讲，特别喜爱由集装箱改造的“纹藏”博物馆——“大作品装着小作品”，恰如美育的生动隐喻：学校提供包容的容器，滋养每个孩子的独特创造。

多年来，虹桥小学见证着“美”的种子生根发芽。学生们设计的“南通九景”明信片，饱含着对家乡文化的深刻理解与自豪。这种由美生发的爱，从校园蔓延至对文明的深情，印证着叶圣陶“以美润心”的理想，为新时代素质教育提供了鲜活样本。

版画天地

一门课程与一种育人生态的养成

16日，启东实验小学美术教师顾春花从“中国少儿版画40年艺术展”捧回贡献奖。这份荣誉不仅属于一位坚守者，更属于一门绵延四十载的校本课程及其背后的系统化育人生态。

1985年秋，版画教学在启东实验小学萌芽。5年后，它成为全校十二门兴趣课之一，确保每个孩子都能接触刻刀。1995年，少儿版画研究会会长李平凡先生的到访带来深远影响。年度版画展、藏书票教学拓展……近四十载坚持，版画早已超越技艺范畴，成为培养专注力、责任感及观察世界能力的重要载体。

传统奠定底蕴，制度保障活水长流。启东实验小学《美育工作实施方案》将“天天向上”的校训转化为清晰的行动纲领。“100%开齐开足国家课程”是底线，“打造优质校本课程”是特色追求。方案构建起“全员参与、人人有舞台”的实践活动体系，通过制度的保障，让美育如“潺潺溪流”润泽每个学生心灵。

截至2025年，启东实小通过筑牢“基础坚实、特色鲜明”的现代美育体系，让课程教学、活动品牌、环境育人、发展性评价与专业师资建设环环相扣，摆脱了美育教学中的随意性，将美育的深度融入教育基因。在制度保障下，美育更成为稳定而温暖的日常，致力于让美的体验与创造，成为每个孩子生命成长中自然生发的“浪漫美好”。

江海育美

将美的滋养系统地注入育人工程

以上两所学校的卓越实践，不是孤例，而是根植于南通日益丰沃的区域美育生态。这座“教育之乡”正系统性地将美的滋养注入育人工程。

近年来，南通美育水平显著攀升。在江苏省第八届中小学生艺术展演中，斩获11个特等奖，总成绩跃居全省第四。更在体现创新深度的“美育优秀成果”类成绩突出，与南京并列第三。在艺术教师职业能力展示中，南通总成绩全省第二，小学美术项目全省第一，参赛教师获奖率高达100%。这些数据印证了南通市从课程到师资的全链条进步。

面向未来，南通以“美育浸润行动”为核心深化探索。美育成果在高位平台持续绽放：全国展演获奖实现质效双升；海安高级中学两个团体入选“省高水平中学生艺术团”。普惠活动蓬勃开展：“三独”比赛、现场写生、“巧手”陶艺等市级品牌，为基层学校搭建广阔舞台，让美育之光照亮更多普通学生。

从“艺术家进校园”到探索户外美育，从教师研修到科研课题申报，南通的推进扎实而开阔。它致力于让每所校园拥有可感知的美，让每位教师具备美育自觉，让每个孩子在美中自信成长。

虹桥的“纹印”与启东的“版画”，正是这片沃土上绽放的异彩，共同描绘着“以美育人、以美化人”的江海画卷，让“教育之乡”焕发新的美学光华。

（记者 沈樑）