近日，随着省教育厅《江苏省小学〈体育与健康〉课程改革实施方案（试行）》的深入实施，我市多所小学积极响应，率先试点“每天一节体育课”的创新教育模式，全面提升小学生的体育素养和健康水平。

据悉，该《方案》于2024年秋季学期在全省范围内推行，要求小学每天安排一节体育课，到2025年秋季学期实现全省小学全覆盖。我市自春季学期开始，便在各区域选取试点学校，通过优化课时统筹、挖掘教师资源等方式，确保在不增加课时总量的前提下，将“每天一节体育课”落到实处。

面临挑战：体育教师资源紧张

尽管试点工作如火如荼地进行，但体育教师资源紧张的问题仍然突出。为应对这一挑战，各试点学校纷纷采取专职教师带兼职教师的模式，充分挖掘校内潜力。

记者从市江滨实验小学了解到，学校配备有6名专职体育教师和2名外聘的足球教练，师资仍远远不够，学校寻找了一些年轻的、学习能力强、执行能力强的教师兼职体育教学，让他们跟着体育组教师一起备课，尽快“站稳操场”。

市桃花坞小学有5名专职体育教师，新学期通过岗位调整，确定了3名兼职体育教师，每周任教3节及以上体育课，并安排班主任兼职任教体育课，每周任教1节。该校低年级实行“4+1”模式，即4节专职的课、1节兼职的课，中高年级实行“3+1+1”模式，即3节专职的课、2节兼职的课。

特色课程：激发学生体育兴趣

市教育科学研究院体育教研员、省特级教师吴亚香介绍，学期开始前，针对“每天一节体育课”的开设，市教育局基教处和教研部门给出了教学内容安排的建议方案，即各校可以把增加的体育课上成体育素养延伸课。“比如小学一、二年级增加的体育课可以上趣味田径，也可以开展体育游戏、体育比赛课等；三到六年级增加的课可以上成体能训练课或竞赛课等。各个试点学校根据校情，对体育课进行分类落实。”

市江滨实验小学是我市传统的足球特色学校，该校利用今年增加的体育课，确保全校各个班每周至少开设一节足球课。在市宝塔路小学的课表上，记者看到体育课显示为“体健一”“体健二”“体健三”——“体健一”由专职体育老师任教，教学内容以省编体育教材为主；“体健二”由兼职体育老师担任，以体能游戏、体质训练为主；“体健三”则体现学校体育特色项目，引入校外专业力量，以体育俱乐部的形式，开展武术、啦啦操等特色体育项目的练习活动。

质量提升：注重教师培训与教学质量

针对体育教师资源紧张且部分兼职教师体育技能不够专业的问题，各试点学校纷纷加强教师培训力度。通过专职教师“一对一”指导、参加体育教研组教研活动、听常规课和公开课等方式，帮助兼职教师尽快适应体育教学工作，提升教学水平。市江滨实验小学英语教师张薇便是兼职体育教师中的一员，她表示将积极投入到体育组的教研中，提高自己的业务水平，努力为孩子们提供丰富、有趣的体育课。

有家长表示，在保证体育课程时间和数量的同时，提高体育课的教学质量更为重要。不能让增加的体育课变成“走过场”，那就背离了课程改革的初衷。此外，体育课数量增加后，孩子的身体承受能力能否适应，也是学校和体育老师需要时刻关注的。本报记者张翼

本报通讯员盛冬蕾