浙江湖州长兴县某儿童之家阅读驿站内，志愿者为孩子们讲解儿童绘本。新华社发
近年来，赠书助学进校园活动丰富了孩子的文化生活。图为甘肃兰州某小学学生展示获赠图书。新华社发
在贵州贵阳某小学举办的“阅读红色经典致敬百年征程”读书日活动上，老师带领孩子们阅读。新华社发
广西柳州黔桂乌英苗寨的孩子们在阅读刚刚获赠的图书。新华社发
图表数据来源：中国新闻出版研究院发布的第十八次全国国民阅读调查结果
【研究报告】
编者按
在少年儿童的成长道路上，书籍如同良师益友陪伴在侧，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备、眼界开阔等起着不可估量的作用。习近平总书记曾经指出：“少年儿童的心灵都是敏感的，准备接受一切美好的东西。”只有全面提升少年儿童阅读水平，才能使民族文化素养扎牢根须，为社会主义文化强国建设夯实基础，“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”的既定目标也才能在“十四五”时期落到实处。
由于当前我国城乡发展不够均衡的状况现实存在，乡村儿童的阅读环境、整体水准也与城市儿童存在一定差异。六一国际儿童节刚刚过去，光明智库关注乡村儿童阅读状况与未来发展，以学者之思、记者之眼，助推公共服务均等化，以期用书籍的力量，教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，砥砺品格、增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义文化建设，“全民阅读”连续八次被写入政府工作报告。其中，乡村儿童的阅读现状及需求受到了越来越多的关注与支持。今年，中宣部办公厅印发《关于做好2021年全民阅读工作的通知》指出，要“加大服务力度，倡导家庭阅读、亲子阅读，重视保障农村留守儿童、城市务工人员随迁子女等群体的基本阅读需求，加强面向残障人士、务工人员等群体的阅读服务，有针对性地做好重点和特殊人群的阅读工作”。
为充分了解当前乡村儿童阅读的基本情况，促进乡村儿童阅读的政策支撑与社会支持有力提升，笔者主持开展了2020年度乡村儿童阅读调查，调查对象为学龄前和小学阶段的乡村儿童及养育人，范围覆盖江苏、山东、浙江、上海、陕西、江西等省份。调查通过网络调研和线下访谈相结合的方式进行。
调研发现，经过近年来的持续努力，乡村儿童阅读状况与供给情况已有很大改善，但短板仍存，需要在阅读数量和质量上继续强化。
