“王炫老师耐心教我怎么用手机挂号、导航，我们要活到老、学到老。”近日，正在南京开放大学学习智能手机使用相关技能的周文和老人告诉记者，“我们要做视频发布在社交网络上！”这个“老年人数字素养与技能提升行动”的社区课堂，是省教育厅最近立项的156个2024年省级社区教育特色品牌建设项目之一。

社区教育，承担着“教育托底”的作用。记者发现，在很多课堂里，有不少服务老年人的课程，让更多活跃于社区的老年人“不掉队”。

“许多老人也想知道，怎样用手机拍出好看的照片，怎样剪辑出有‘大片’感的视频，视频怎么发布效果更好等。”教师王炫说。南京开放大学社会教育中心副主任陈云介绍，学校制作了《智能手机微课堂》40集微课，编写了《智能手机应用入门》纸质教材，还编制了教学计划、大纲及学习手册等配套材料。

当前，老龄群体医疗保健、康复养老护理等服务的刚性需求日益增加。很多高龄居家卧床老人照护者缺乏相关技能，而社区教育可以有效缓解这个痛点。

“朱老师，我最近总觉得耳鸣，有没有什么方法可以缓解？”在邗江区西湖街道翠岗社区活动中心，来自扬州市职业大学医学院的中医康复讲师朱琴梅解答了居民们的疑问。近3年来，该校“智护银龄 乐享桑榆”康复养老教育项目已培训及服务近5000人次。医学院副院长彭建明介绍，在面向老年人照护者的课程中，包含了职业认知、饮食照护、排泄照护、应急应对、用药照护等理论知识和基本技能。

在青少年教育方面，我省社区教育也持续发力。近日，常州市第二实验小学教师汤岚来到天宁区部分社区，为即将上一年级的新生带来幼小衔接课程，比如讲述绘本故事《一年级一点也不可怕》。天宁区推出“天宁星课堂 赋能青少年成长”社区教育项目，由社区培训学院牵头，社区、学校协同提供师资和课程，将优质的校外教育资源推送到各个社区，开设科普知识、暑期托管、家庭教育等课程。

与此同时，社区教育也关注到残疾人、低收入家庭成员等特殊群体的学习需求，提供定制化的学习服务和支持，并通过公益项目、政府补助等减轻他们的学习负担。家住沛县的康雪云是一名肢体残疾人，她牵头开办的“苏馨·美丽工坊”长期免费向残疾妇女传授剪纸、布艺制作、缝纫加工等技艺，已累计带动残疾妇女居家就业30余人、培训残疾妇女近200人。

随着知识迭代加快，终身学习的理念越来越深入人心。社区教育有助于个人技能提升，为职业发展带来更多可能性。在盐城市大丰区万盈镇，“盈垦讲师团”为农户传授农业技能，目前已培训新型职业农民400余名，推广新技术10多个，有的学员还建起了家庭农场，带领乡邻走上致富路。

然而，当前社区教育仍存在优质教师资源不足、学习氛围较差等问题。在一些地方，社区教育课程难以调动当地居民学习热情，导致部分班级“规模小，效率低”，造成教育资源浪费。对此，江苏开放大学社会教育处处长张璇认为，设计课程内容时应注重实用性和趣味性，比如围绕健康养生、家庭教育、职业技能、文化艺术等，使学习成为居民生活的一部分；鼓励居民根据需求和兴趣参与课程设计，增强学习的针对性和吸引力。

“发挥社区教育的优势，促进更多人终身学习，这是一个系统工程，需要政府、社区组织、教育机构、居民个人等多方面共同努力。”张璇建议，首先，政府出台相关政策，鼓励和支持社区教育发展，提供必要的资金、场地和设施支持，并设立终身学习奖励机制，激发居民学习热情。其次，整合资源构建多元化学习平台，利用社区内的学校、图书馆、文化中心等，开设各类课程和活动，满足不同年龄、不同兴趣居民的需求，引入数字化资源如在线课程、相关APP等，让居民学习更加便捷。□ 本报记者 叶真 程晓琳