“什么是创意儿童画？和美术课有什么区别”……11月14日下午3：30，伴随着第二节课的下课铃声响起，云龙小学二年级学生顾宸萱和同学们来到美术教室，跟着美术老师刘海洋一起探寻《创意儿童画》。

为贯彻落实“双减”政策，切实解决学生课后接送难、居家课业辅导难等问题，徐州市云龙小学积极创造条件推行课后延时服务，在提高课堂教学质量的同时，探索多种有益的课后服务模式，让教育回归校园，为学生打造课后延时服务的“幸福时光”，让他们在快乐教育中得到更高质量的全面发展。

“七彩云”课后延时服务课程受青睐

云龙小学校园不是枯燥学习的地方，而是孩子们绽放梦想的园地。学校融入青年路小学百年名校的管理文化，在开足开齐国家课程的基础上，积极探索“课上+课后”的育人体系，开发“七彩云”课后延时服务课程。

据介绍，“七彩云”课后延时服务课程，结合低年级儿童的特点从强健身体、舒展心灵、素养浸润三个方面，设置了学业提升、语言发展、思维训练、科技创新、艺术实践、体育运动、心理健康7个系列的课程。采用“1+X”的模式，通用课程和自选课程相结合，满足学生全面且个性发展的要求。

其中，“1”即绘本阅读+花样小绳，通过快乐的绘本阅读，为孩子们建造起自由的精神空间与心灵家园；以花样小绳使学生体验运动的乐趣。

“X”指坚持五育并举，根据学生年龄特点，组织开展绘画、手工、音乐、体育等丰富多彩的活动，解放孩子的心灵，发展孩子自由的、富有创造力的个性，培养孩子的自主动手能力、学习能力，养成自我探索及发现问题、解决问题的社会实践能力、良好的学习习惯及行为习惯，全面提高学生素养。

“孩子想去的社团很多，可惜时间不够用。”一年级学生杜心奕家长告诉记者，学校的课后延时服务课时采取线上报名，很多课程上线三五分钟就被抢完了，这学期孩子喜欢的《智搭建》课程就遗憾错过。

“一生一课表”促学生个性发展

“云龙小学是一所新建校，教学老师不仅年轻有活力，而且能把握当下学生喜欢、有趣的事物。所以，我们鼓励学校教职工发挥爱好、特长的同时，通过整合资源等方式，组建课后延时服务的师资队伍。”云龙小学执行校长王小倩说，学校秉承自愿申报原则，根据学校教师自身特长，在全面了解学生兴趣特长的基础上，精心选择教学内容，认真制定教学计划，比如赵夫兰老师擅长魔方等益智类玩具的操作及使用，特别是在培养孩子综合素养方面有细致研究，但基于学情，一年级刚入学的孩子对于三阶魔方的认知和空间概念方面的理解比较困难，于是他选择开设七巧板课程；刘海洋是今年新入职的一名美术教师，他的到来给学校的儿童创意画课程教学带来了新的思路。秋季学期一经推广，便在学校掀起了绘画的热潮。延时服务课期间，经常可以看到孩子们用自己一双双小手绘出有创意的画作。

记者注意到，该校的课后延时服务真正实现了“一生一课表”，满足学生个性化需求，学生可以根据自身情况酌情选择参加。王小倩表示，课程内容“定制化”是这张“专属”小课表的最大特点，个人课表每天的课程都不重复，700多名学生有700多张不同的课表。一二年级开发了三十多种课程，每个学生每学期至少能学习6种不同的课程，想上什么课由学生自主选择，可线上报名，老师汇总后为学生生成定制专属课后服务小课表。每个学生的课表上还详细罗列了每天参与的项目类型、活动时间、负责老师等相关情况，便于各班级教师掌握学生去向，保障学生安全。

优质校外资源为课后服务注入新活力

“本节社团课程教学目标主要通过故事、游戏，让孩子们发现自我，学会欣赏并接纳自我，更加全面、客观地认识自我……”在学校心理咨询室，崔老师让孩子们围坐成一个圆圈，带着孩子们玩《长官说》游戏，让孩子们强化规则意识，帮助孩子们快速沉静下来。现场，记者看到每一个孩子都积极参与其中，互相握手、拥抱也拉近了孩子与老师、孩子与孩子之间的距离。

这学期云龙小学引入优质校外课程资源为课后服务“加油”，缓解了校内教师教学压力，完善了“七彩云”特色课后延时服务课程体系。“动力成长社团”就是其中一个缩影。“学校特地聘请了具备资质的社会专业人员担任社团导师，比如足球教练、编程老师、心理老师等。”副校长郭雪红介绍，课后服务注入社会专业力量后，为校园注入了新的活力，真正让学生学其所好、乐在其中。

采访中，记者了解云龙小学不仅利用学校教育主阵地作用，满足学生个性化学习需求，还注重家校社联动共育，引入家长、社区等志愿者资源，丰富学校课后延时服务的内涵和外延，服务学生成长。本报记者 秦媛 摄

本报记者 李小委