秋风送爽，又是一年丰收季。9月22日，第七个“中国农民丰收节”南通活动在海安盛大举办。活动汇聚了全市的丰收喜悦与乡村振兴的勃勃生机，举办了群众庆祝丰收联欢活动，还设立了农耕、农趣、农味的体育活动，展现了南通丰收盛景、和美乡村画卷、农民幸福图景。

丰收的田野，不仅上演着农民们的欢乐节日，也应成为中小学生行走的课堂。无论是组织秋游出行，还是开展社会实践活动，都不妨带孩子们走进田野，在大自然的怀抱和现代农村的广袤天地里，陶冶情操、提升技能，促进身心健康。

从学生个体来说，长时间端坐教室进行封闭式、书本知识的学习，有损视力和体能健康，四体不勤，也对心理健康造成影响。加上久居都市钢筋水泥丛林和被移动互联网“一网打尽”，更易使孩子们失去与自然和大地的联系，感受不到田野里的生命如何经历四季轮转，甚至五谷不分。把课堂搬到田野，以孩子们的切身体验发现和感受四季之美、农时之美，契合儿童身心发育规律，是一种真正的自然美育。

对于书本上的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭，当思来处不易”，学生们耳熟能详。可是对于吃的粮食是什么、从哪里来的、怎么来的，却未必清楚知道。把课堂搬到田野，礼赞丰收，致敬耕耘，能让学生们通过观察和实践，感悟“天道酬勤”，更深刻理解和尊重勤耕笃行的劳动精神，培养脚踏实地、积极向上的人生态度，了解现代农业科技的应用和发展趋势，牢记“粮食安全”这个“国之大者”。这样的劳动教育才能真正入脑入心，体现知行合一。

把课堂搬到丰收的田野，也利于开展生动活泼的乡土乡情教育。南通有着地域特色鲜明的乡村田园和农产品，了解这些乡村风物的历史和产业链开发的故事，能够增进学生们对乡土乡情的了解和自豪感，激发密切关注现代农业前沿知识和技术的兴趣和热情。

在素质教育的浪潮中，教育部已将劳动课从综合实践活动课独立出来，成为中小学的独立课程。因此，把课堂搬到丰收的田野，不应仅仅是一次秋游活动和社会实践，而应站在为国育人的高度，将其建成全周期的劳动实践课程。这就需要充分挖掘南通市特色乡村田园和现代化农场的资源优势，家校密切合作，整合社会力量，建好机制、搭好平台、开发好课程、充实好师资力量，以充满吸引力的实践课程，在充满希望的田野上，在孩子们心中播撒为全面推进乡村振兴、加快建设农业强国争当新农人的种子。

（作者寒塘）