“小雨，你脸上都是墨水，快过来，老师帮你擦干净……”3月7日上午，在泰州市实验小学教育集团青年路校区三年级办公室，班主任陆晓玲拿出湿纸巾，轻轻帮小雨擦拭。作为结对对象，陆晓玲每天都要抽出时间和小雨谈谈心。

去年3月，小雨上高中的姐姐突然患病，母亲辞去工作带着小雨姐姐到处求医，而小雨由外公外婆照顾。陆晓玲得知后，立即发动家委会和老师捐款，第一时间将现金交到小雨妈妈手上。“你放心去给女儿治病，小雨有我，我也是他的‘妈妈’。”从那天起，陆晓玲就把小雨当成自己的孩子。

在泰州市实验小学，像陆晓玲这样的“教师妈妈”有近300人，2008年起帮扶困境儿童近2000名，用师情母爱恪守“不让一个孩子掉队”的诺言。“‘用母爱诠释教育的真谛，用师爱守望孩子的成长’，这是‘教师妈妈’们最大的追求，她们就是这些孩子思想上的引路人、学习上的责任人、生活上的照料人、情感上的知心人。”泰州市实验小学校长丁正后介绍，“教师妈妈”团队是一支立足本职岗位加强关心帮助困境学生的学雷锋教师群体。最初针对特殊儿童多、外来务工子女多、孤残困境学生多的“三多”状况，36名女教师在“学习‘法官妈妈’陈燕萍，争当‘教师妈妈’”的横幅上欣然签名，并与58名留守儿童结对，解决他们“亲情友情缺失、家庭教育缺位、安全健康缺保”的问题。

14年来，“教师妈妈”们牵手结对的学生在变，个人岗位职务在变，但唯一不变的是那份对孤贫留守等特殊儿童的爱。团队持续打造“教师妈妈研究室”，开展课题研究，策划主题活动，坚持在开学伊始，对所有留守儿童进行调查摸底，并以此为依据，形成“教师妈妈”关爱活动“六个一”规范，即每天中午与“子女”一起就餐，每周与“子女”交一次心，每月让“子女”与家长通一次电话，每季度带“子女”逛一次街，每学期安排一次团聚，每半年走访一次社区。“‘六个一’是基本规范，似乎要求不高，但实践证明，只要长期坚持就会产生实实在在的效果。”副校长周树跃说。

“双减”政策出台后，“教师妈妈”团队开设爱心驿站课后服务课程。“这是一个开放式、普惠制微课程，除了服务留守儿童和困境学生，还直接服务家长接送有困难的学生，参与的老师达4600多人次，服务学生8万多人次。”泰州实验小学德育处副主任吕蓓蓓说。为了提升关爱活动的水平和质量，团队携手泰州市第四人民医院成立心理健康教育基地，特别关注学生的心理健康和行为习惯，将可能发生的不良行为消除在萌芽状态。