红色文化资源是中国共产党在艰苦奋斗历程中积累的宝贵精神财富，蕴含着丰富的红色基因与文化底蕴，对青年学生具有深远的引领、激励和熏陶作用，是新时代高校立德树人、铸魂育人的鲜活教材。作为为党育人、为国育才的重要阵地，高校应紧密结合办学实际和地域特色，深入挖掘并利用红色文化资源，积极探索红色文化资源融入思想政治教育体系的有效路径，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

顶层设计：深入挖掘红色文化资源的思政育人价值

红色文化资源融入思政教育体系是一项长期性、系统性工程，高校需提升对红色文化铸魂育人价值的认识，注重长期规划与顶层设计，加强红色文化资源的挖掘整理与转化应用，激活红色文化资源在思政教育中的生命力。以马克思主义学院为依托，组建专业的红色文化资源开发与科研团队，与革命场馆、文化场馆、社会科研机构等建立协同联动机制，共同开展红色文化资源的挖掘、整理工作，按照红色文化资源的类型、形式、特色、地域等进行系统归纳和分类记录，形成红色文化资源档案。顺应数字化时代特征，借助现代信息技术手段对挖掘到的红色文化资源进行数字化转化，生成文本、图片、视频等多种形式的红色文化主题思政教育素材，并建立跨地区、跨学校的红色文化资源数字化共享平台，既实现红色文化资源的最大化利用，又推动高校和研究机构之间加强合作，共同推进红色文化研究和教育工作。高校还应结合自身发展历史和学科特色，有效开发和运用好校史资源，凝练其中蕴含的红色精神内涵，发挥以史育人、以文化人作用，激发学生知史爱校、知史爱党、知史爱国的情怀，构建特色鲜明的红色校史育人体系。

深度融合：推进红色文化与思政课协同创新

发挥课堂育人的主渠道作用是将红色文化资源转化为思政育人实效的关键环节，依托思政课教学体系，从课程设置、教学内容、授课方式等方面实现红色文化资源的多元融入，让红色文化成为高校思政课的有机组成部分。创新思政课程呈现方式，善用新媒体和现代数字技术设备营造互动式、体验式教学情景，如以视频、动画等新形式、新载体对红色文化资源进行课程研发，利用慕课、直播课等在线开展互动教学，通过虚拟现实技术还原红色历史场景，增强课堂的体验感、互动性和吸引力。推动红色文化资源融入课程思政建设，在各学科专业课程教学中探索融入红色文化元素，如将革命故事、红色诗词、红色艺术作品等红色文化元素融入专业授课过程中，打造一批红色文化主题的课程思政金课，让学生在专业学习中也能感受红色文化的魅力。积极构建校地协同的红色实践育人模式，将高校驻地的红色资源优势和高校的人才培养优势相结合，探索与当地红色文化场馆、烈士纪念地等共建共享红色文化实践教育基地，通过现场教学、志愿服务、参观研学等多种形式开展大思政课，讲好中国共产党的故事、革命的故事、英雄的故事，增强学生对红色文化的情感共鸣。

拓宽场域：打造沉浸式的校园红色文化育人环境

校园文化建设是思政育人工作的重要环节，要发挥校园环境的育人功能，通过校史馆、雕塑群、文化长廊等有形景观将红色文化灵活嵌入校园建设，打造校园红色文化地标性建筑，为开展红色文化主题活动提供标志性场所，让红色基因在校园中“看得见、摸得着、感受得到”，浸润学生的思想和行为。强化红色文化在学生第二课堂中的文化浸润和价值引领作用，将红色文化融入党团主题活动、新生入学教育等日常思想政治教育中，举办知识竞赛、微党课比赛、征文比赛、经典诵读等红色文化主题活动，打造音乐、舞蹈、话剧等红色文化特色鲜明的系列文艺作品，鼓励学生成立红色文化社团，组织开展红色主题研学互动，使学生在多样化活动中切身感受红色文化的魅力。依托校园数字媒体矩阵，建立线上线下相结合的立体红色文化宣传阵地，通过校园网、社交媒体、短视频平台等宣传革命先辈为民族独立、国家富强而不懈奋斗的先进事迹，增强红色文化的表现力、传播力、影响力，营造浓厚的校园红色文化氛围，实现潜移默化的环境育人效果。

队伍建设：打造高质量的红色文化育人师资

教师是高校思政育人工作的核心力量，做好红色文化育人工作，关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。要积极强化教师的红色文化认知，培养其坚定政治立场和深厚理论素养，提升红色文化育人的使命感和责任意识，加强教学研究，定期开展红色文化融入思政教育相关的专题讲座、学术论坛、实践研学等活动，提升教师的业务能力，搭建思政课集中备课平台，通过集体研讨、案例分析等方式充分挖掘课程中的思政元素，帮助教师掌握红色文化育人工作的策略和技巧。构建常态化的教师激励机制和评价体系，将红色文化育人效果纳入教师评价范围。优化思政教师队伍结构，调动一线辅导员的工作积极性，在日常管理、心理健康教育、创新创业教育工作中将红色文化精神潜移默化地传递给学生。用好用活社会力量，引进外部兼职思政教师，为学生讲好更为真实、生动的大思政课。□ 董西飞

（作者单位：南京邮电大学；本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目“政治沟通视域下大学生政治引领和政治参与”〈2024SJSZ0063〉、南京邮电大学红色校史研究项目“红色校史融入思想政治教育的实践路径研究”〈HSXS202210〉的阶段性研究成果）