高校肩负着立德树人的根本任务，为党的事业培养建设者和接班人。全面推进新时代高校党的建设，培养担当民族复兴大任的时代新人，必须发挥好党课教育在加强党的思想理论建设方面的重要作用。

随着时代的发展，高校党课的重要对象，新一代的青年人具有明显的时代特征。他们具有更高的开放性，乐于接受和学习新的事物，善于利用新科技和新技术，思维更加活跃，注重个人体验，乐于展现自我等。

通信技术也在日新月异地革新，呼唤传统的党课教学进行革新。高校传统的党课教学存在着一定的局限性：一是教学方式仍然以教师课堂教学单向输出理论知识为主；二是教学内容与党员的实际学习和生活关联度不高，较难唤醒党员学习的兴致；三是教学考核的方式较单一，目前多以心得体会和闭卷考试为主，缺乏实践和解决实际问题的锻炼；四是缺少对党课教学效果的评价反馈和创新提升。

所以，如何让党课“活”起来，入耳入脑入心，调动党员学习的情绪、提高党员的兴趣、提升党员的参与度、提升党课教学效果等是亟待解决的问题。

通过对学术平台和媒体的搜索可知，近些年，各类党组织对党课过程进行了很多创新，其中尤其以“沉浸式”为主题词的党课活动非常吸引人。综合而言，目前主要存在两种类型的“沉浸式”党课。一种是以现实体验为主导的沉浸式党课。比如：线下实地参观红色场馆、观看或参与剧场式演出党课、田间地头体验式党课等现场教学方式。另一种是完全依托新媒体新技术，利用5G传输、AR、VR和XR等技术创造出的线上党课形式。数字影像3D技术、AI算法等能够突破时空限制，带来身临其境的深度体验。比如：在VR智慧党建体验馆，通过头部设备、手柄和手势相结合，以更加立体、沉浸的方式，呈现红军长征过草地等波澜壮阔的革命历史等学习内容。

要上好沉浸式党课，需要从以下六个方面进行实践：

需要组建一个掌握沉浸式党课教学技能的教师团队。教师要对讲授的内容有整体把握，寻找适合开展沉浸式党课的内容，主动学习新技术优化教学方法，坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。充分了解本校本院党员、入党积极分子对沉浸式党课的需求和期待，制定详细的教学计划，带着问题来准备课程。

要对党课教学的目标有清晰的规划。党课的目标是通过系统的教育和培训，使学员在思想、政治、行动等方面不断向党组织靠拢，成为合格的共产党员和党的事业的坚定拥护者、积极参与者。

根据课程目标，深入挖掘相关的背景知识。结合地方特色和学校的实际情况，借鉴文旅部门打造沉浸式体验新空间的建设方法和思路。通过学校与博物馆和党史馆等场馆的共建、资源共享等方式搭建沉浸式党课教学场所和平台。配备相应的虚拟仿真设备，以“党课姓党”为出发点，联系学生的实际需求和期待来选择合适的内容进行编制和整合，促进教学形式的信息化，形成高校特有的沉浸式党课资料库。

构建逻辑清晰结构合理的课程结构。重点学习党的基本理论。学习党史、党的章程和规章制度以及党的路线方针政策。

选择合适的“沉浸式”进行教学。根据教学目标和内容，可以选择线下以现实体验为主的沉浸式党课，比如走进南京工业大学的“时钧园”进行现场学习；也可以在打造的特定场地和场馆中进行线上体验沉浸式党课，比如通过虚拟现实技术可感知性、交互性的特点体验红军爬雪山过草地的艰辛；也可以选择两者结合起来的党课，翻转课堂，师生互为主客体，改单向输出为互动研究等方式进行，实现情感互联。

重视对教学效果的评估和反馈。可以通过志愿服务、调查研究、小组问答、项目展示等多种方式对沉浸式党课教学进行考核评估，以提升学习者理论联系实际、研究问题、解决问题的能力。及时整理总结学习者的反馈，以便对党课实施环节进行优化，满足多元化的要求，以提升沉浸式党课的教学效果。

在沉浸式党课教学的过程中，学习者通过全身心沉浸投入到教学设置的环境中去，能够更加直观、深刻地感知相关的知识和情感。沉浸式的设置能够让学习者在沉浸的过程中将党课所学与已掌握的知识和体验产生链接，从而逐步形成完整的知识体系，完成对党课相关知识的深刻掌握。

高校的沉浸式党课是一种以学习者为中心、通过模拟创造逼真的环境和情境，使学习者全身心地融入到学习中的教学方法。沉浸式党课提供的身临其境的体验和互动以及取得的良好效果，使其可以在党史学习教育、党委理论学习中心组学习、党员日常理论学习、校院两级举办的发展学生党员三级培训以及教职工政治理论学习中应用。同时也需要注意的是，沉浸式党课是一种创新，要注重形式和内容的统一。党课前做好相关知识的学习，对党课内容的深度和广度进行挖掘，才能真正让沉浸式党课发挥独特的优势，让沉浸式党课走心又走实，不断提升党课教育的成效。

魏俊婕（南京工业大学；本文系南京工业大学党建与思想政治教育研究课题“高校沉浸式党课的构建方法与实践路径研究”〈项目号:SZ20230346〉阶段性成果）