当小学老师与初中老师分别讲述同一个故事，不同教学风格之间会碰撞出怎样的火花？7日下午，“贯彻课程标准新理念 探索融合育人新路径”中小学教学衔接研讨活动在新区学校举行。南通市第一初级中学观新校区语文老师吴娟和新区学校语文老师陆天予一起开设了《宋濂嗜学》教学研究课。

《宋濂嗜学》是初中文言文《送东阳马生序》选段，也是新区学校校本教材《博文集》的拓展学习内容。陆天予准确把握难点，精心预设环节，结合学生的文言文学习经验，总结了借助注释、组词法、联系上下文等学习方法，引导学生基本了解文章含义；吴娟深入解读教材，拓展思维训练，带领学生初步了解初中文言学习的要求和方法，调动学习的兴趣和热情。

“小学老师会用较长时间来领读、分段等，初中老师则很快进入翻译、理解的部分。”两节课连着听下来，六（2）班学生缪成远感觉两位老师的教学各有特点，“相比较来说，初中老师的上课节奏更快，教学内容也更加深入。一开始不太适应，但只要认真听，还是能跟上的。”

“从小学到初中，不是简单的学段升级，而是学习生活的一次跨越。”市教育局市直学校教育管理中心综合科科长杨玉栋在点评时表示，以语文学科为例，小学教师对字词句的解析投入了更多教学时间，而中学教师则更注重思维的发展与能力的运用。要通过开展联合教研，深入探索小学、初中课堂差异“盲区”，打破小初教学隔阂，科学推进小初衔接教育。

（记者高阳）