“苹果，苹……果……”日前，海州区阳光聋儿听力康复中心的特教老师王丽拉着凯凯（化名）的手，感受她发音时的气息。“凯凯刚来时一个字也不会说，经过一年的康复训练，可以连续说四五个字了。”王丽介绍道。据了解，目前，有49名患有听力障碍和孤独症的儿童在这里进行康复训练。近年来，海州区残联精准谋划，通过“康复+教育”相融合的形式，逐步实现特需儿童融入学校、融入群体、融入社会。截至目前，已有633名残疾儿童康复上幼儿园、352名儿童上小学，90%以上的残疾儿童取得不同程度的康复效果。

　　“残疾儿童康复救助事关残疾儿童的未来和家庭的幸福。如何保障适龄特需儿童获得九年义务教育阶段平等的受教育的机会，一直是人们关注的焦点。”海州区残联党组书记、理事长王伟介绍。海州区残联现有8家残疾儿童定点康复机构，截至目前共收训残疾儿童610人，其中低视力146人、智力残疾67人、肢体残疾157人、听力障碍10人、孤独症230人。为了让这群特殊儿童感受到社会的关爱，保障平等的受教育权利，海州区残联通过系列扎实举措，积极做好康复救助和“康教融合”工作，确保康复路上一个残疾儿童都不能少。

　　佳佳（化名）是“康教融合”项目的服务对象之一。昨日，放学回来的佳佳（化名）向妈妈展示语文课上新学的内容。“为了能让孩子正常入学，我们坚持了四年多的机构干预+家庭干预，但上学时还是遇到了困难，一节课40分钟，没有家人陪伴，独立上课对他来说还是有困难。”佳佳的妈妈说，“海州区残联安排了康复师随班课堂指导，定期召开家长会，经过一学期的努力，孩子已可以独立上课，这让我们看到了希望。”

　　“我们了解到，像佳佳这样的特需儿童，在学校大多会受到不同程度的歧视和不公正待遇。如果他们的巩固性康复还局限在康复机构，已不能适应融入社会、自我发展的需求。”王伟介绍道。为此，海州区残联探索开展适龄特需儿童“康教融合”模式，尝试将康复阵地延伸至普通小学，帮助更多特需儿童留在教室、留在校园，顺利完成九年义务教育。“该项目突破了传统教条化的教育模式，是政府和社会组织基于残疾人康复教育事业的一次有效探索和创新，也让残疾人康复教育工作变得更多元、更灵活。”

　　科学的康复与教育，是提高孩子快乐指数、帮助他们融入并走向社会的有效途径。在海州区，像佳佳这样享受“康教融合”服务的孩子还有不少。孩子们病情的好转、家长们脸上的笑容，让“康教融合”模式得以更好地推广。据悉，海州区残联将以实现残疾人“应康尽康、应康优康”为目标，进一步完善全生命周期康复与预防联动体系；以融入社会为导向，优化康复训练内容，探索适龄特需儿童融合式康复行动试点，逐步实现特需儿童融入学校、融入群体、融入社会，全年计划为700名以上残疾儿童提供康复服务，点亮其生命之“光”。 （张晨晨 王雅萱 陈一瑄）