“三价铁离子与硫氰化钾溶液反应立刻出现血红色，此前我们只知道这个现象，但没有动手验证过。”日前，在南京市中华中学卓越先锋夏令营上，韦怡辰同学沉浸于化学实验中，“我们之前初三化学课都以学知识讲题目为主，但这次动手实践性很强，实验中遭遇挫败，也会思考问题的原因。”

暑期到来，各类夏令营层出不穷，而科技夏令营又占了“半壁江山”。习近平总书记指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。如今，暑期书面作业减少了，腾出的时间怎样着力提高青少年科学素养？夏令营在“做好科学教育加法”上又如何回归应有之义？记者进行了探访。

课堂八成时间让孩子自己动手

“夏令营应当是孩子们带着热情参与的暑期课外实践，而非传统课堂的延续。”中华中学校长朱征说，卓越先锋夏令营开设的并非普通课程，而是基于思维教育、旨在提高思维品质的实验课程。

在夏令营活动中，140名初中毕业生在5天内体验激光雕刻、木工工艺、非遗手工、理化生实验等课程，并前往南京大学、东南大学等高校实验室及蔚来汽车等高新企业参观研学。

“你可能好奇实验课程怎么上？”朱征在学校的STREAM中心介绍道，“所有实验课程，统统安排在实验室进行。目的就是让实验学科真正回归实验室，令孩子们感受学科真正的实验魅力！”这是朱征夏令营期间最大的愿望。然而，这个看似普通的愿望背后，却折射出当前基础教育课堂教学“最大的痛点”。

朱征非常注重和学生交流。一节化学实验课前，朱征向在场学生提问，“初三一年的化学学习中，从来没有进过化学实验室亲手做过实验的请举手。”结果30多个孩子中，七八个羞涩地举起胳膊。

“从得到学生反馈的那刻起，我就更加坚定决心务必弥补实验教学的空缺！”朱征说，充分利用暑期，让科学教育走进实验室，才是夏令营的应有之义。

记者发现，卓越先锋夏令营部分实验课程上，孩子们动手时长甚至占到整节课的80%。“以前主要看老师做实验，发现是成功的，于是就把实验结论作为真理去记忆，很少延伸思考。但现在可以亲手得出结论，这种感觉和单纯观看，有根本性的区别。”营员程雯说。

改变孩子接触科学的动机

中华中学卓越先锋夏令营走进东南大学时，学生们不仅聆听了土木工程方向的专题讲座，还走进实验室沉浸式体验多自由度驾驶系统和模拟交通信号灯控制系统，“不同于别的夏令营，中华中学学生思维更活跃也更擅于发现问题，甚至有的学生已经能用自己的语言跟同伴讲解科学原理。”东南大学交通学院博士生陈炳燊说。

夏令营化学实验课的最后，朱征给学生们留了一个“暑假作业”：“我们今天在实验室里探究了‘暖宝宝’的化学成分和发热原理，也希望同学们暑假逛超市时留意超市里的自热食品，看看成分说明及使用方法，试着弄清楚其发热原理。”

“夏令营等课外实践活动，不是对课堂教学的简单重复，更不是超前‘赶进度’，而是要把科学知识与社会实践结合起来，学以致用。”江苏省基础教育教学指导委员会科学学科专家组组长卢新祁说。

“夏令营不是单纯卷课本、卷知识、卷孩子的学业，然后制造更多的焦虑，而是潜移默化改变孩子接触科学的动机，让孩子慢慢意识到，他们不是机械地学习某个知识，而是也可以具备一项能力——将来学习了相应的高中生物知识后，再往下发展，只要给他们实验仪器和设备，他们就能开展很多探索、收获不少发现。”中华中学生物教师李冰说。

谨防“挂羊头卖狗肉”

现实中，不少家长在为孩子挑选夏令营时苦于难以分辨夏令营的优劣。“想让孩子参加夏令营培养科学兴趣，但市面上的夏令营太多了，身边也有人不幸‘踩雷’，收费很高却学不到东西。”南京家长夏芸说。

记者通过某社交平台联系到一家开办暑期夏令营的中介机构，“有暑期小升初衔接的夏令营吗？”记者问。对方推荐了几家“优质机构”。但当记者随后查询南京市校外教育培训机构“白名单”时发现，对方推荐的“树远”“龙珠”等教培机构均不在“白名单”内。“你们有‘抢跑’意识就对了！”上述机构人员表示，夏令营只是“外壳”，花费1万多元的实际目的是“赢在起跑线”，“提前让孩子学习新学期内容”。

2022年12月，教育部办公厅等十二部门发布《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作的意见》。聚焦机构和个人以“一对一”“住家教师”“高端家政”“众筹私教”以及各类冬夏令营等名义违规开展培训、面向3—6岁学龄前儿童违规开展学科类培训、违规开展普通高中阶段学科类培训、中小学在职教师有偿补课等重点问题开展排查整治。

省教育厅也在今年中小学幼儿园暑假有关工作安排中明确，落实教育部“规范管理年”相关要求，不得组织、要求或暗示学生到校外培训机构进行补课、培训。无锡、常州等地近日还对学科类违规培训进行了查处。

除了补课，还有虚假宣传。记者发现，一家名为“研学甄选”的夏令营，5天时间研学地点共有10个，每个场所停留的时间不足半天，但在宣传时却打上“深度研学”的旗号。

“这些都是不应出现的情况。”在朱征看来，真正的夏令营既不是“走马观花”花钱游玩，也绝非超前掌握未来课堂要学的知识点，而应该在孩子科学思维的发散和延伸上下功夫。

“‘双减’工作开展以来，我省科学系统充分发挥专家场馆技术等资源优势，聚焦科普助力‘双减’工作，科教融汇，做好科学教育加法。”省科协副秘书长、省科学传播中心主任夏军介绍，今年暑假将在全省选拔440名对科学有浓厚兴趣的优秀高中生，走进省内知名高校及科研院所，参加为期一周的科技与文化交流活动。□ 本报记者 李睿哲 程晓琳