吴云青

思政课讲的都是“大道理”，会不会很枯燥？南京师范大学马克思主义学院的学生们可不这么认为。这个学院有一个著名的“王老师团队”，6位王老师各具特色，但每个人上的思政课都很受欢迎，一些课甚至需要“抢”才能上到。

只要用对了方法，思政课就是热门课，红色景点也能让人流连忘返。不久前，“革命纪念馆高质量发展峰会·2020”在宁举行，“大咖”们热议如何用好镌刻着红色文化的“记忆之所”“教育之地”，打造红色“课堂”引导青少年成长。南京拥有雨花台、梅园新村、渡江胜利纪念馆、红色李巷等160多处红色文化资源点，这些资源和它们所承载的革命精神已经融入城市血脉，成为城市基因，是南京宝贵的红色家底和精神财富。近年来，我市创新方式转化这一家底的“热能”，把红色文化进校园做得有声有色，让雨花英烈故事广为传播。

以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点的思想政治教育，是立德树人的重要环节。近日，我市召开教育工作专题座谈会，市委主要领导强调，要健全学校家庭社会协同机制，统筹协调各类社会资源支持服务学校和家庭教育，形成共同维护青少年身心健康的强大合力和良好氛围。

做好教育工作、发展教育事业，归根结底是为了促进人的全面发展。全面发展，不是说要在课堂之外掌握多少才艺，而是身体健康、心理健康和思想健康缺一不可。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。在具体实践中，还得研究教什么、怎么教。以思想政治教育为例，不只是开设一门或几门思想政治理论的知识课，它是理论的，也是实践的，是课堂的，也是社会的。教育部正在进行“四史”大学生读本编写工作，“四史”是指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，从这“四史”中可以一窥思想政治教育范畴的宏阔。

“怎么教”更是一个庞大而多样化的课题。“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将全员、全过程、全方位育人落到实处，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是建设高质量教育体系的重要任务之一。有句话说，思政与课程当“如盐在水”，如何把思政之“盐”化入课程与实践之“水”，则有不同的方法，譬如南师大的6位王老师，就各有各的心得。今年以来，通过对疫情的防控，国人以一种自豪的态度看待自己的文化与制度优势，加速了全民族对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同与信心，也给思想政治教育提供了更多理论与实践相结合的机会。

青少年的健康成长事关千家万户的幸福，事关国家民族的未来；呵护青少年的身心健康，需要构建学校家庭社会协同的立德树人大格局。重科学、讲方法，加强和改进教育各方面工作，为青少年身心健康护航，才能培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为民族复兴担当大任。