人物名片

于洁，昆山市葛江中学教师。扎根讲台33载，其中有32年她是班主任，并先后在多所中学轮岗，其中包括3所乡镇中学。任教期间，她以书信、日记等形式与学生交流，用近40万字记录下了每一名学生的成长历程，坚持用善意点亮孩子的心光。近12年来，她在每周三的晚上开设“于洁沙龙”，向全国各地教师及家长分享教学心得，并著有8本教育专著，开办了400多场讲座，同各地教师一同探讨教育的真谛。她曾获“全国模范教师”“江苏省五一劳动奖章”等荣誉，日前被中央宣传部、教育部授予“最美教师”称号。

每一双眼睛都敏锐，每一颗心灵都敏感

今年新学年，于洁轮岗至昆山市正仪中学，她的办公桌上，照例有厚厚一沓“于老师日记”。

“教师节，属于老师，属于学生，它是师生之间美好情感的流动，是未来美好回忆的点点滴滴汇聚而成……”今年教师节当天，于洁在“于老师日记”中写下这样一段话。之后，这篇日记被贴进班级里每一名学生的日记中，附在学生自己的日记内容之后。这是于洁与学生之间的“另类”交流方式，通过这种方式，她希望能了解每一名学生的内心世界。

“天底下没有比学生更敏锐的眼睛，没有比学生更敏感的心灵。”于洁希望用善意和沟通，增进与学生之间的信任。因此，早在2013年，她设计了“家校之桥”日记本，日记本的一侧是学生们的课后作业记录及“每日一记”，另一侧是“于老师日记”。为此，于洁每天都要花2个小时，在笔下“碎碎念”，记录下一天中班级里的“亮点事件”，以及老师的所思所想。不少“碎碎念”还会得到学生的回应，于洁注意到，越来越多的学生会在“于老师日记”后面附上“读后感”。

“学生内心实际上是渴望与成年人交流和得到引导的，这与我们之前认为学生不愿与成年人沟通的刻板印象不同。实际上，他们对父母可能表现出叛逆，对同伴有所保留，但通过文字交流，而不是直接的口头说教，他们愿意向老师敞开心扉。更重要的是通过这种方式，我得以以朋友的身份进入学生的世界，更深入地了解他们的想法和感受。”于洁说。

这种笔下的交流，待学生们学成毕业，将被做成《弘毅少年》成长纪念册，作为毕业礼物交到学生们的手上。有的学生直到念完高中、参加高考，还会把于洁老师的书信装进书包，为自己加油鼓劲。

这些日常教学及师生互动中的点点滴滴，还被于洁汇聚成了《红了樱桃》《绿了芭蕉》《一年似锦》《光影札记》等10本成长纪念册，这些纪念册被教育理论家朱永新教授称为“傅雷家书”式的文字，也激励和启发着广大年轻教师。

看到教师职业最美的生命样态

在昆山市正仪中学，有一间“于洁工作室”，这是于洁向年轻班主任们分享工作经验的场所。同时，于洁通过博客以及微信公众号“于洁沙龙”等平台，还同各地年轻教师保持着互动。

“沙龙每周三晚上准时开始，有时于洁老师出差了，就算是在酒店和高铁上，她还是会准时上线，从不缺席。”在于洁身上，昆山市淀山湖中学年轻教师朱怡晴看到了“踏实”“可靠”和“勤恳”。“从她身上可以看到教师这个职业最美的生命样态。”昆山市玉山中学年轻教师曹祺不仅是于洁的“徒弟”，还是于洁工作室的成员。而昆山市葛江中学体育教师肖聪则在于洁的鼓励和支持下，成了一名出色的班主任。

“学生抽卡牌、玩烟卡，班主任怎么处理？”“第一次见新学生，是放松好还是严肃些好？”“孩子每次上学都哭，怎么办？”面对各地年轻教师提出的困惑，于洁总是耐心解答，并将有代表性的话题分享到平台上，邀请更多教师参与讨论，分享好的经验和做法。

在一所所任教的学校，于洁同样起到了带头作用。“她总是最早到学校，笑着迎接学生们的到来；放学了，她还会站在教室门口，挥手与学生们道别，她注重发现和发挥每一名学生的特长。”昆山市正仪中学校长李胜注意到，于洁班上孩子们的整体提升“肉眼可见”。

在昆山市淀山湖中学，初三学生刘晓晓还记得于洁当她班主任时的一个场景，即开展周练时，于洁答应给取得满分的同学煮一碗面，后来真有同学拿了满分，于洁就真为他煮了一碗面。“看同学美滋滋地把面吃完，好多同学眼馋了，都努力着想要得满分。”刘晓晓笑称。

从教33年，在于洁眼中，没有差的学生，因而她不排斥且主动提出去带那些考试成绩不是特别理想的班级，用实际行动证明，无论学生的背景如何，只要有爱、有方法、有坚持，每个孩子都能绽放属于自己的光彩。

教育既是渡人也是渡己

于洁常说教育是渡人和渡己，主动接手成绩不太理想的班级，申请去乡镇学校任教等，在于洁看来，既是为更有需要的学生提供帮助，也是提升和丰富自己。“人生走过的路，哪怕走的是弯路，但走过的每一步都算数。”于洁相信，自己的性格和教师这个职业、和当班主任“碰巧”是匹配的。

这种“碰巧”，同于洁的家庭不无关系。于洁家四代从教，她爷爷、父亲是教师，她儿子和儿媳如今也是教师。“我上幼儿园时就常跟着父亲到学校去，看他教书。”耳濡目染，言传身教，于洁很适应校园环境，对当班主任有着天生的从容。

当班主任事情多且繁杂，从教33年，当了32年班主任，如何保持这份热情？这是于洁常常被问到的问题。面对一个个问题，于洁说，不如换个角度看，将它们当成课题。“我喜欢对一届又一届学生说，我有幸参与了你们的青春。”正是“有爱”“有理想”“有坚持”，于洁“半路”接手的学习成绩本不那么理想的班级，有的“逆袭”到了年级前列，有的成了昆山市的先进班集体。

于洁的这些“课题”，汇成了《我就想做班主任》《致青年教师的信》《一线教师最头痛的问题见招拆招》等8部作品，受到一线教师的广泛好评，至今已再版10次。她还受邀到全国各地举行了400多场师德师风和班主任讲座，观众累计达400多万人次，其中《怎么把倒数第一的班级带成年级第一》讲座通过网络直播，观众人数达100多万人次。

今年是于洁从教的第34年，也很可能是最后一年，即将步入退休年龄的她，退休后有哪些打算？于洁说她还有一些心愿，即进入师范院校，对师范生开展“前置”的从教培训，让师范生能更快地适应教学工作；她还能当各地教师的“解答者”，继续将“于洁沙龙”办下去；她还可以到全国各地办讲座，当一名“教育行者”。

始于热爱，成于坚持，善于归零，于洁称自己是用一种草根状态呈现着“教育家精神”，并以这种精神让更多人看到教育的力量。（记者 叶永春）