“双减”政策提出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，并对学生的作业时长、形式内容等方面提出了具体要求。政策实施后，徐州市青年路小学绿地商务城分校在校本作业设计管理方面动足了脑筋，在作业形式与内容上进行了大胆创新，尽可能地让孩子们的作业“减负增效”。

英语

打基础、品文化

提思维、促能力

校本作业不同于传统的作业形式，其设计面向生活，以学科知识为基础，以发展思维和提高能力为两翼，指向学科核心素养，使不同层次、不同需求的学生都有所发展，从而达到用质量换时间，用教师的智慧节约学生学习成本的目标。

青年路小学绿地商务城分校以“立足规范、精准教学、灵动提质”为理念，立足学生视角、学科视野和课程视域，在集体备课、校本教研、团队建设机制下实行设计、实施、评价校本作业。学生通过开放真实的问题情境，多元的思考过程，获得高阶认知，从而建构并应用知识，产生新的意义整体，最终升华核心素养。

以英语学科为例，学校通过打基础、品文化、提思维、促能力四个方面设计实施校本作业。在打基础过程中，学校精心设计了各年级校本作业，用插图的形式，刺激孩子们的视觉感官，同时调动形象记忆，让孩子们在趣味中掌握最基本的语言点。比如，在三年级一项校本作业中，让孩子们以所学字母为依托，在不同星级的挑战下，夯实对字母的印象，同时感受到阅读的成就感，在潜移默化中拓宽词汇面。

随着新课程改革步伐的推进，教学理念和学习方式都随之发生了巨变，以学习小组为单位的合作学习成为一种重要而有效的学习方式。合作学习不仅能面向全体学生，更能提高学生学习的积极性。因此，在进行作业设计时，老师们设计了一系列题目，以小组合作来完成这些内容。

除此之外，小学生的自主学习能力在全面发展中也占有举足轻重的地位。学生有了自主学习能力，就可以独立思考，主动解决问题。即使身边没有老师，他们仍然可以自己学习新知识，掌握新技能，从而获得真正的自信心、幸福感和价值感。青年路小学绿地商务城分校英语教研组相关老师表示，在校本作业中，我们为孩子们设计了不同星级难度的题目，让孩子们自主选择适合自己能力的题目去完成。从一颗星到三颗星，难度逐增，这就需要孩子们自主选择并完成。

语文

立足自主选择

聚焦能力提升

为了弥补一、二年级家庭书面作业取消后留下的空白，青年路小学绿地商务城分校的老师们专门为学生们量身打造了主要以背诵、谈感受为主的“口头作业”。老师们还会根据课本内容，帮他们制定亲子阅读单。并鼓励孩子们当“小老师”，把当天在课堂中的所学“教”给父母，这样一来可以巩固知识，二来可以培养孩子们的表达能力。

以语文学科为例，学完第二单元《树之歌》后，老师让学生走出校园，走进公园，走进小区，融入大自然，让孩子们观察花草树木，捡拾花瓣树叶，结合树叶的特点大胆想象、精心构思，完成一幅幅创意十足的树叶画，使得学校学习和家庭生活相得益彰。

中年级学生则利用思维导图助复习。在具体实施上，分层次让学生根据自身情况选择，循序渐进地掌握思维导图。第一层次针对班级内基础较弱的学生，主要整理目标是字词及概括段意等基础知识点；第二层次针对水平中等的学生，在字词的基础上加入对课文写法、重点段落的理解、课文主旨的分析及文章作者中心思想、抒发感情的共情等；第三层次不局限于课内或单篇课文，从课外拓展、单元整合等更高角度进行整理。

青年路小学绿地商务城分校相关负责人表示，无论是哪一层次，都能够充分体现学生的思考特点，因而具有非常强的个性化特征。具体讲，就是相对于同一个主题的思维导图来说，由于每个学生的知识结构、思考习惯、生活经验的不同，制作的思维导图也有所不同，因此，思维导图体现个性思考的多样性。

高年级则拓展阅读润心灵。比如五年级老师根据艾宾浩斯遗忘曲线，针对课表要求，抓住记忆关键期，引导学生在第七记忆周期开展《阅读笔记》活动。回顾一周所学，针对自己实际学习情况完成《阅读笔记》。第八记忆周期开展《知识树》活动。此时整个单元已经学习完成。引导学生运用知识树，整合单元知识，形成自己脑海中的知识体系。

数学

作业设置创意无限

学生思维创新提升

校本作业是教师为孩子们精心设计的礼物，每个孩子的作业都是一份独一无二的作品。教师在编写作业过程中，感受学生的作业之美、设问之巧、思维之妙，理解作业的功能和价值。学生在完成校本作业过程中，巩固知识、提升能力、习得方法、激发兴趣，快乐而又灵动地学习与成长。

青年路小学绿地商务城分校的数学老师们群策群力，集思广益，相互分享，各年级组都设计出了符合本年级学情的作业，促进学生快乐成长。 在数学学科中，老师们通过趣味性的内容设置，发展学生的数学核心素养，激发学生的数学学习兴趣，提高学生动手实践和创新思维能力，促进学生全面发展和健康成长。

一年级在学习完第五单元《认识10以内的数》后，通过“说一说”“画一画”“玩一玩”“用一用”等活动理解数字的意义，设计实践作业进行有效练习。四年级的《数学医院》，让学生根据自己经常出错的数学题送进数学医院“诊疗”，填写病例。把一道道计算中的错题融合在故事情境中，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握计算的方法和技能。

除此之外，老师还鼓励学生学习与生活相联系。比如，六年级的孩子在学习完单元知识《长方体和正方体的表面积和体积》后，为了加深对长方体和正方体特点的认知，在“我拍 我量 我体会”活动中，学生通过观察、拍摄、测量、计算一系列活动，对物体面积和体积的大小有了更真实更切身的认识和体会，进一步体会形、体知识与实际生活的联系，感受数学学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

经过一段时间的实践，趣味校本作业得到了家长与学生的认可。“以前孩子做作业都是一脸无奈，好像在做什么苦差事。这个学期，学校安排的作业量少了，作业形式和内容变有趣了，孩子爱上写作业了，家长也省了不少心。”家长刘女士说。

◎ 文/徐报融媒记者 李小委 图/徐报融媒记者 秦媛