2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确，小学实施入学适应教育，将一年级上学期设置为入学适应期。

2022年秋季学期开始，各地全面推行入学准备和入学适应教育。目前开学已半个月，一批“小萌新”也从幼儿园踏入了小学，升入小学后，环境就有所不同，孩子们会进入新的交际圈，同时还有课程、生物钟等一系列的变化，面对这些变化，看看扬州各小学的入学适应教育都是怎么做的吧。

多种活动开展入学适应教育

几天前，汶河小学东区校开展了“一年级法治开笔礼”活动，给一年级孩子们上好人生一课。“先正衣冠，后明事理。”一年级年级主任居逸祺老师带领孩子们书空“正”字，随后老师、家长代表带领孩子们启蒙描“正”。一笔一划，横平竖直，方方正正，写在宣纸上，更写在孩子们稚嫩的心灵中。

“‘以宜正我、以仁致和’是学校的办学理念，也是全校师生铭记在心、落实于行的准则。法治开笔礼紧紧围绕一个‘正’字展开。” 汶河小学东区校副校长徐悦介绍。

维扬实验小学也举行了一年级学生的“入学仪式”。伴随着欢快的音乐，一年级新生手牵手，步入“成长门”，寓意着开启智慧的大门，进入成长的乐园，随后孩子们进行了“沃盥礼”“正衣冠”“拜师礼”“点朱砂”“写人字”“击鼓明志”等仪式环节。

“新生的入学适应教育是一年级的重点工作，孩子从幼儿园到小学，需要一个转换的过程。有趣的活动，是引导孩子适应的重要载体。”维扬实验小学教导处主任李青青介绍。

朱自清小学则开展了一年级新生“访先生故里，行入学之礼”活动，组织学生研学朱自清故居，开启入学启蒙第一课，从入学之日起就要让他们认识朱自清，了解朱自清，学习朱自清，培养他们作为朱自清小学一员的光荣感、自豪感。

增加生活化、趣味化课程

开学伊始，在梅岭小学，一年级的孩子们就开始了入学的适应课程，在语文课上，老师以“铃儿会说话”为主题，从语言入手，让孩子们了解上课铃、下课铃、做操铃、用餐铃，学会听“铃”行事。

今年梅岭小学编写了最新的一年级教案，并将入学课程命名为《初见》。梅岭小学副校长钱超介绍，《初见》课程根据既定目标，围绕“见·校园”“见·班级”“见·伙伴”“见·自己”“见·美好”五个维度展开，在入学两周内分层次递进。

汶河小学东区校一年级新增了劳动以及综合实践课程。“让孩子通过力所能及的劳动实践，掌握必要的劳动技能，为生活教育打下坚实基础。”徐悦说。

朱自清小学结合一年级学生的生理和心理特点，更加注重课堂游戏化教学的研究与实践，通过学生喜闻乐见的游戏、儿歌、谜语、角色扮演、情景模拟等方式，与学科知识的教学相融合，激发求知欲，培养好奇心，提升学生的学习兴趣与学习效果。

“来到了校园陌生的环境中，首先要打消孩子们内心的陌生感、恐惧感，培养他们的认同感和亲近感，帮助他们尽快适应小学生活。”文峰小学校长赵政说。

家长缓解焦虑，耐心等待孩子成长

“整整一个学期可以适应，我们觉得焦虑大大缓解。”一年级新生家长李雨说。此前，不少家长对小学生活和学习有焦虑。

“入学适应教育，最重要的不是知识的衔接，而是能力和习惯的衔接。所以在现阶段，老师会以不断鼓励的方式，让孩子能独立地上厕所、会排队，拥有正确的写字姿势。”维扬实验小学一年级班主任陈秀青表示。在入学适应期，老师会将培养良好的学习、生活习惯作为首要任务。

“要从更加长远的视角看待孩子的成长，学校、教师、家长都要耐心等待孩子的成长，甚至要能容忍一些孩子暂时‘落后’。”扬州大学教育科学学院副教授张世义认为，一些幼小衔接的活动中，教师更多在强调小学和幼儿园的不同，其实，更应该尝试思考有哪些相同。

“我个人赞同教师要对学生严格要求，但是老师们也需要遵循儿童发展的特点，循循善诱。”张世义表示，《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强调小学一、二年级的课程要注重活动化、游戏化、生活化，这些要求实际上与幼儿园课程一致，可见只要充分认识到小学低年级孩子的认知特点，尊重低年级学生的需要和兴趣，采用更贴合这个年龄段学生的课程实施方式，就能够很好地解决幼小衔接的问题。 记者 刘冠霖 乔云