党的二十大报告中强调指出，“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”从提出“大中小学思政课一体化”到强调“大中小学思想政治教育一体化”，这是党中央对“学生思想政治教育”这一“国之大者”的新要求，也是大中小学推进思想政治教育工作的根本遵循和行动指南。

理解“大中小学思想政治教育一体化建设”的重点要求。“大中小学思想政治教育一体化建设”是对“大中小学思政课一体化建设”内涵的升华，也是对全学段思想政治教育效果整体提升的新要求。突出“育人”这一工作目标。贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务是“大中小学思想政治教育一体化建设”的目标导向。不同学段之间思想政治教育的一体化设计首先要落实好全面系统整体的育人目标。突出“学生”这一工作对象。“大中小学思想政治教育一体化建设”是要做好不同学段学生的思想政治教育工作，最终实现全学段学生的健康成长，发挥好价值引领作用。推进大中小学思想政治教育一体化建设，工作中心是学生，工作对象是学生，核心任务是要做好学生的思想引领。突出“大中小学思政课一体化建设”这一工作重点。各学段思想政治理论课是思想政治教育的主渠道，“大中小学思想政治教育一体化建设”工作的重点是“大中小学思政课一体化建设”。“大中小学思政课一体化建设”工作效果提升可以为增强“大中小学思想政治教育一体化建设”工作质效提供保障。

把握“大中小学思想政治教育一体化建设”存在的问题。“大中小学思政课一体化建设”任务提出后，教育行政主管部门和各学段学校积极探索大中小学思政课共同体建设，推动了各学段思政课教学改革，各学段思想政治教育效果也得以提升。然而，在“大中小学思想政治教育一体化建设”中还存在一些问题。

“大中小学思想政治教育一体化建设”设计不多。当前，省级层面探索建立大中小学思政课一体化建设共同体，组织成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，而到设区市层面具体的制度设计很少，设区市教育行政主管部门和所在地的省属高校协作机制也缺失，这些都在一定程度上阻碍了“大中小学思想政治教育一体化建设”。

“大中小学思想政治教育一体化建设”互动不足。限于交流机制问题，“大中小学思想政治教育一体化建设”中各学段的学校之间、教师之间及思政课教学之间的互动还是相对较少的。未能参加互动交流的学校里的教师们“大中小学思想政治教育一体化建设”的观念较为淡薄，对建设举措的思考自然也就不多。

“大中小学思想政治教育一体化建设”衔接不畅。当前“大中小学思想政治教育一体化建设”中各学段间衔接不畅的问题成为影响这一工作的重要因素。当前大中小学思想政治教育存在思想政治教育主体、内容和方法等方面没有充分衔接等问题，日常思想政治教育衔接观念较为淡薄问题，都影响了一体化建设育人目标的实现，制约了思想政治教育实效的提高。循序渐进、螺旋上升地做好思想政治教育工作要求我们要关注教育衔接问题。教育衔接还涉及促进大中小学思政课教学内容系统优化问题。

要推进“大中小学思想政治教育一体化建设”的制度设计。我们要坚持目标导向、问题导向，健全机制、完善体系、推动交流，构建多维贯通、螺旋上升、学段衔接的大中小学思想政治教育工作新格局。实践工作中则要进一步把握大中小学思想政治教育的连贯性、持续性和整体性，不断推进思想政治教育方式改革，产出一批具有创新性、示范性的成果。

要加强“大中小学思想政治教育一体化建设”的互动交流。我们要通过学校联合、教学联动、教师联手，做到问题疏通、课堂互通、成效贯通。学校联合，即建设大中小学思想政治教育一体化建设工作联盟；教学联动，即要打造大中小学各学段思政“金课”；教师联手，即要推动各学段思想政治教育工作者联合研究。我们要通过学校、教师的互动交流提升思想政治教育一体化建设的水平。促进问题疏通，即通过共建思想政治教育案例库等措施，破解思想政治教育教学资源不够丰富等问题；深化课堂互通，即通过建立跨学段教研团队组织互学互听活动，打破大中小思想政治教育教学的隔膜、壁垒；实现成效贯通，即结合学生中心、面向产出、持续改进的思想，推动思想政治教育教学改革，不断提升一体化建设效果。

要推进“大中小学思想政治教育一体化建设”一体化衔接。推进师资队伍跨学段衔接。我们要完善跨学段师资队伍培养机制。组织开展跨学段的思想政治教育工作者培训，促进互学互鉴。通过组建教研团队、建设虚拟教研室，推进教师相互兼职，开展跨学段的教研活动。推进教育内容全链条衔接。大中小学联合开发思政选修课程、校本课程，增强课程衔接的精准性，通过融通、共享机制，促进课程内容难度的阶段性提升，努力形成既满足各学段教学特点，同时又协调统一、相辅相成的课程群。推进协同育人全方位衔接。教育行政主管部门、学校、家庭和社会要围绕立德树人目标，实现多方联动，推进各学段思想政治教育实践活动相结合，推动思政小课堂和社会大课堂结合，共建实践育人共同体。□ 李明建

（作者为宿迁学院党委宣传部部长、马克思主义学院教授。本文为2023年江苏省大中小学思政课一体化建设示范项目“‘三联三通’大中小学思想政治理论课一体化建设探索”研究成果）