近年来，郭墅中心小学在教育局的引领和推动下，注重德育内涵，提高德育实效，与时俱进、注重实践、狠抓常规，该校在常规教育管理中略显成效。

　　一、建好三支队伍

　　德育工作领导小组的队伍建设

　　领导小组负责制定切实可行的德育规划，提出明确的德育目标，出台每学期德育工作实施方案，细化学校德育活动的安排，考核评价班级德育工作。

　　班主任队伍建设

　　学校定期举办班主任沙龙，每学期举办1-2期，沙龙活动中可就学校的一个德育案例，或热门德育话题进行研讨，各抒己见，进行思维碰撞；请经验丰富的班主任传授班级管理经验，指导有效班级管理的方法；召开班主任经验交流会，每学年举行一次班主任工作经验交流会，及时发现、推广优秀班级管理的先进经验。

　　家长队伍建设

　　学校成立家长委员会，让家长参与到学校教育教学的活动，及时反馈家长对学校教学管理的建议，了解学生各方面的需求；定期召开家长会，为老师和家长创设面对面的交流平台，深入掌握学生学习及思想动态；每班建好班级群，利用微信平台，指导家长科学开展家庭教育，征求家长对班级管理的意见和要求，为学生周六、周日学习生活的科学安排提供免费指导。

　　二、强化一项工作

　　加强学生的一日常规管理工作，培养学生养成良好的学习、行为习惯，促进优良校风的形成。

　　抓制度建设，使学生常规教育有章可循

　　为了加强学生的常规教育，该校除了严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《双十条星星榜评选条例》《学生一日常规》《先进班集体评比标准》等，对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学生学习强化、督促检查有章可循。

　　抓强化教育，使学生常规教育规范有序

　　新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。秋学期开学开展为期一月的学习习惯、行为习惯养成教育月活动，活动结束举行专项评比，每班评出“双十条星星榜”；营造良好的常规教育氛围。提高校园文化建设的标准，与常规教育相配合，通过悬挂标语、橱窗、展板、学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造校园氛围；抓细节，促养成。

　　抓检查评比，使常规教育充满活力

　　对各项常规检查组织评比，每周一考核，考核结果公布上墙，每月一评比，优胜班级颁发流动红旗，相应的优胜班主任颁发奖品，评比结果与班主任考核、“优秀班主任”的评选作重要数据。

　　三、开展一系列活动

　　组织各项活动的开展，使学生一日常规教育形成特色。抓德育主题周活动。召开主题班会，制定具体的班会流程、上好课，以主题班会促进学生常规教育，一个主题周抓一个行为习惯的常规教育；抓整治活动。关注一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声。

　　四、营造一个环境

　　学校高度重视校园文化建设，发挥校园文化的育人功能。精心布局校园环境，形成独特的育人氛围（特色文化是感恩），让校园中一草一木都传情；精心设计感恩文化布置。教学楼的命名（知恩楼、沐恩楼、行恩楼、铭恩楼）、自主公益宣传墙绘（新十二孝、敬老孝亲图、八礼四仪图）等，激励学生努力学习，报效祖国，让每一面墙壁会说话；充分利用育人阵地。利用广播、橱窗、校园网、美篇、国旗下的讲话、早操、集会等宣传阵地，对学生进行思想渗透，利用少年宫活动室的育人功能，激发弘扬民族文化、爱校爱国的自豪感，举办书画展，劳动成果展、艺术展让学生欣赏美，接受美的熏陶，让每一个角落都励志；丰富的主题活动育人。

　　五、树立一批典型

　　抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。培养、使用好学生干部，使学生之间互相监督，互相学习，实现学生一日常规教育从“他律”到“自律”；使用好红领巾监督岗，为监督检查学生的一日常规教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯，该校的“新时代好少年”的评选一部分由此而产生；该校宣传橱窗中也推出“教师风采”专栏，在教师中开展“我为学生作表率”活动，全体老师更是身先士卒、身体力行，要求学生不乱丢乱扔，教师就要做到不乱丢乱扔；要求学生看见纸屑能主动捡起，校长、教师也做到看见纸屑能主动捡起，榜样的力量是无穷的；除规范学生行为、组织丰富多彩的教育活动之外，该校还大力评先表模，为学生树立学习的榜样。

　　俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，该校德育工作将坚持以内涵发展为根本，以活动开展为载体，以一日常规为主线，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。