未标题-1.jpg
0.jpg
未标题-1.jpg

江苏省委宣传部 江苏省文明办 主办

投稿:jswmw@jschina.com.cn

江苏文明网 > 要闻 > 正文
江苏首批设立17个“高校银龄学习中心”——老有所学,课程更适老更多彩
2022-11-07 08:11:00  来源:新华日报  

(新华社发)

□ 本报记者 杨频萍 叶真 蒋明睿

除了老年大学,江苏老年人求学有了更多选择。我省近日认定并公布首批17个“江苏高校银龄学习中心”,将捧出丰富多样的课程,让更多老年人“有学上”“上好学”。银发族期待怎样的课程?如何办好高质量老年教育?多方办学主体正在努力求解。

贴近生活,

高校助力“老有所学”

老年大学学位紧缺是不少老年人的心头憾事。“银龄中心”的出现,将为老年人打开更多学习窗口。

“我们的定位,是整合优秀学习资源,成为老年大学的有力补充。”南京大学终身教育学院终身学习与服务促进中心副主任王小娟介绍,南大银龄学习中心首批将开设3个班级,开设手机摄影、美术鉴赏与实践、家庭园艺课程。“区别于为本科生授课的内容和模式,为老年人量身定制的课程将更注重实用性,比如园艺课上,老师们会手把手教你打造一个漂亮的阳台。”

南大银龄学习中心计划于12月9日前开课,60周岁以上或者退休人员符合条件者都可以报名。中心主管孙冬梅告诉记者,学校自主研发融合线上报名、选课、缴费、学习等功能为一体的智慧平台——“暾学堂”,由于疫情原因,首批课程有2/3的学时是线上录制的,1/3学时将进行线下授课。

记者了解到,“银龄中心”是江苏高校服务老年教育倍增行动计划内容之一,目标将建设50个“银龄中心”,为60周岁及以上或退休老人提供70种以上适合老年人学习的教育特色项目。

下载手机软件、使用微信抢发红包、在手机上挂号……这个周末,在南京邮电大学锁金村校区的银龄学习中心内,老师们手把手教授老人手机使用技巧。南京邮电大学继续教育学院院长张学军说,学校前期针对锁金村街道、玄武湖街道的19个社区近300名60岁以上老人调研,发现他们普遍遭遇“数字鸿沟”问题,“学校在电子信息学科方面颇具优势,老师在教学中结合实际,帮助老年学员解决社交、出行、就医等手机实际操作问题。”

江苏卫生健康职业学院银龄中心打造常见老年病及预防、紧急救护常识、保健与美容、太极拳四门精品课程。学院继续教育学院书记、院长姜隽介绍,学校过去面向老年群体零散开展健康教育讲座,但系统打造老年课程还是首次。

“我们在设计课程时,特意将每一堂课的内容独立,不做过多的课程衔接,保障老年人‘随到随学’。”姜隽举例说,授课内容也以实用性为主,如“老年人如何防跌倒”“糖尿病怎么给自己打针”“突然昏迷怎么办”等生活中常见场景和较容易出现的风险,都成为课堂中的内容。“考虑到很多老年人要带小孩,课程中还加入不少与婴幼儿相关的救护常识。”

下沉社区,

“银龄课堂”打造朋友圈

每周一上午9点,南京江北新区桃湖公园内,有一群人手持“兵乓球拍”,隔网挥拍,脚步轻盈。这项叫匹克球的新兴运动,引起了老年学员的浓厚兴趣。这是南京科技职业学院银龄学习中心开设的一项课程,教师王海波对学员们赞不绝口:“他们上手很快,学习能力不输年轻人,有些人课前刚在公园打完太极拳过来,一堂课上完依然精神饱满。”

面对老年人旺盛的求学需求,不少“银龄中心”尝试将“老年课堂”开在老年人的家门口。南京科技职业学院继续教育学院办公室主任邵丽君介绍,早在2019年学校依托学校师资,成立江北新区老年开放大学,2020年春季开始招生,很多课程都被一抢而空。“近两年疫情影响老人入校学习,现在我们以中心建设为契机,正转换思路将优质课程资源输送到街道、社区,打通老年教育‘最后一公里’。”

在江北新区的7个街道,南京科技职业学院均选取一个社区挂牌设立老年教育学习点。其中,学校在所属大厂街道的24个社区也均设立学习点,搭建学习场地,常态化开设隶书、美声培训、匹克球、形体瑜伽、摄影、智慧助老课程,依托各学院师资课程资源,帮助社区丰富学习点的课程,“接下来每学期开学都会在各街道学习点、‘新区知行学堂’公众号发布招生简章,居民可以就近选择学习。”

老年人退休后,社交圈会快速萎缩,对健康老人而言,进入老年大学已成为重建社交圈的一种方式。

姜隽调研发现,不少老年人排队上老年大学,重视的不仅仅是学到什么,而在于能走出家门,接触同学、班集体、社会,用积极心态面对老年生活。“借助课程,我们也期盼通过不同类型、不同知识基础的课程,打造老年人的交友群。”王小娟说,学院未来还有可能打造“Learning Mall”学习综合体,让老人和其家庭成员一起过来学习,为不同年龄段的人提供终身学习的一站式环境。

助力社会化,

满足老人多元化需求

随着越来越多的高校开设“银龄学习中心”,老年人将拥有更好的学习体验。南京邮电大学社会与人口学院教授杨颂认为,无论什么年龄段的教育,都是“对人的塑造”,课程、活动的体系建设是老年教育的核心。

杨颂提出,很多50后、60后退休人群曾接受高等教育,经历了我国经济迅速发展的阶段,他们的思想更开放、更有活力,因此,老年教育不仅需求愈发旺盛,上课方式、课程设置等方面也需要调整,才能够帮助他们适应自己在家庭社会中的角色转变,更好地帮助老人社会化。

“虽然银龄学习中心建设才刚刚起步,但江苏开放大学为适应老年人的学习需求而开设的学历和非学历教育早已有之。”江苏开放大学校长崔新有教授介绍,江苏开放大学依托“银龄学习中心”开设老年学历继续教育课程,增设表演、影视摄影与制作等本科专业,以及戏曲表演、休闲体育等专科专业。

如今,江苏开放大学的所有本专科专业均向老年人开放,老人可以学习任意课程,在修完学分后可以获得相应学历证书。在非学历教育方面,针对老年人的课程由最初的休闲娱乐型培训转变为积极适应老龄化的全科目培训,包括提供一些针对老人的职业技能培训,从老有所学、老有所乐转变为老有所为。

“针对老年人的课程设置正不断更新,与时俱进。随着越来越多的低龄老人照顾高龄老人的情况出现,学校还专门开设照顾课程培训;老人们喜欢出去走一走,学校也开设不同线路的游学项目。”江苏开放大学社会教育处处长张璇告诉记者,目前,一些技能和职业培训课程热度逐渐上升,这也从侧面反映老年人在退休后希望发挥余热、灵活就业的心态。老年人丰富的人生阅历和生活经验,完全可以在家庭教育、基层党建和社区调解纠纷中发挥作用,而进一步学习、工作也可以让老年人们尽可能推迟脱离社会的时间,“我们的一些任课教师本身也是离退休教师,为同龄人上课,他们不仅仅发挥了余热,也更有耐心,更懂老人。”

责编:王晶枫
上一篇
下一篇
听新闻
放大镜
点我回到页面顶部