曹伦华57岁再出发，创新基础教育实践，培养面向未来的人才——

2015年，已有近40年教龄的曹伦华做出了一个让身边人无比惊讶的决定：辞职。为了心中的教育理想，他不惜抛下过去的成绩，一切从零开始。6年后，担任苏州科技城外国语学校、苏州科技城外国语高级中学总校长的他，带领团队潜心耕耘，践行着当初的梦想，以将优质教育资源带给更多人。

重复自己

意味着止步不前

曹伦华曾是安徽省最年轻的英语特级教师之一。2001年，不惑之年的他怀揣教育梦想来到苏州，受聘担任苏州外国语学校校长。经过十多年的奋斗，他做了不少开放、创新的尝试，也让苏外在名校如林的苏州教育界占据一席之地。

“重复自己，意味着止步不前。”2015年，57岁的他辞去苏外校长职务，带领团队开创“伦华教育集团”，向着新的教育理想迈进。“我希望在新的平台上，让更多的孩子和家庭享受到多元化、精致化、生态化的教育。”曹伦华说，在人生的下半场，他选择颠覆自己，重整行囊再次出发。

“创业之初经常失眠，躺在床上，脑子里不停地思考学校的未来方向。”曹伦华说，最初的那段时间，“如履薄冰”是他最大的感触，“教育是关乎孩子未来的工程，容不得半点马虎。想到这个，所有的孤独、痛苦、迷茫都变成了强大的动力。”书房的台灯总能从夜晚亮到白天，桌上铺满了他整理的教育方案和前沿的教育发展理论书籍，浓茶则泡了一杯又一杯。2016年，苏州科技城外国语学校开始招生，第一届共招收380名新生。6年间，教师队伍逐渐稳定，立体化的管理模式运转起来，集合幼儿园至高中的一体化教育体系搭建完成，学生总人数超过3000人。

培养面向未来的人才

是他的教育方向

苏科外开设了木工、苏绣、陶艺等100多项具有特色的兴趣课程，校园里学生的作品陈列随处可见。“培养具有创新力、合作力、沟通力、博爱、自信、奉献等6种素质的面向未来的人才，是我的教育方向。”曹伦华说，为了这个目标，他数不清飞了多少国家。在对东西方教育的深入考察中，在国家标准课程的核心基础上，苏科外创新校本特色课程，建构了多元化、个性化、融合化的课程体系。

利用科技城的地理条件，他积极与知识产权中心、医工所、地理所等大院大所合作，建立实践基地，形成特色化的体验项目，满足学生对社会的个性化的体验和探索追求。

“教师不只是技能传授的师长，还应该是陪孩子一起成长进步的伙伴。”为了鼓励学生提升自主管理能力，在实践中提升思想高度和深度，他在学校中设立了共研项目，师生可以平等参与到课题制研究中。学生策划主题，学校提供资金支持，指导教师带队开展研究，按照高等院校研究生论文结题的规范，最大程度激发学生的主动性、积极性和获得感。

在图书馆的家校共育空间，苏科外每周都会开展“小萤火虫亲子阅读俱乐部”活动，由家长轮流开设系列阅读讲座，和孩子们一起阅读绘本故事，至今已有数百名家长参与其中。

“为了点燃孩子们的纯真梦想，我依旧在路上。”他说。

只要还走得动

每年都要回一趟北川

“只要我还走得动，每年都要回一趟北川。”每年11月，曹伦华都会带领学校师生及家长代表，赴四川省绵阳市北川羌族自治县，看望大山里的孩子，给他们带去必需物资和教育援助。今年是他援助北川的第12年。“山里的留守孩子因此知道山外的广大天地，拥有更加开阔的视野。苏州的孩子也能够走进大山深处，了解世界的多元化。我相信这些经验都会成为他们一生的财富。”他深知，对北川学校的关心不是一时、一事、一人之力，需要更长久、持续的关注，因此他还搭建了两地教育者交流的平台，无论是浸润式的体验考察，还是通过线上方式开展长期的远程教研，曹伦华的目的只有一个：将先进的办学理念和优质教育资源输送给北川的教育者，增强其“自主造血”的能力。他因此获得了“北川荣誉市民”和“北川教育发展顾问”的称号。

在曹伦华看来，“爱的教育”是学习阶段重要的一部分，让孩子们与社会中不同的人有所接触，能够加深他们对“爱”的理解。他在学校内设立了“慈善月”，不定期组织义卖捐款、走访自闭症儿童、探访慰问敬老院孤寡老人等活动，教育学生牢记社会责任。 “教育应该着眼的，绝不只是个体的发展进步。”曹伦华说，国际化的视角，固然能够帮助孩子们有底气、有能力站上更大的舞台，但是，“看世界，是为了让世界看到我们。我希望学生们始终把爱国、爱人民作为信仰，并熔铸到血液里，成为真正面向未来、对国家有用的人才。”（本报见习记者 陆飞龙）