礼仪教育，表面是学礼，根子是学做人。开展未成年人文明礼仪养成教育，推进文明校园创建工作，是落实立德树人根本任务的重要举措。2014年1月，省文明委创新开展以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育，引导广大青少年从小践礼修德，从优秀走向优雅。
近年来，常州市围绕培育和践行社会主义核心价值观，将文明礼仪养成教育作为未成年人思想道德建设的重要抓手，不断丰富养成教育的内涵和形式，切实提升广大未成年人的道德水平和文明素养。6年过去，“八礼四仪”已经成为孩子们的普遍共识和行为准则。
武进区实验小学
多场景主题活动培养学生“善品”
走进武进区实验小学，古朴典雅的院落、现代时尚的场馆、人工智能的集聚、传统和现代的结合，校园里处处弘扬着善的气息。置身于场域式的学习环境，武进实小的育人方式正悄然发生变化。
“在上善品格的目标指引下，武进实小创意规划、整体打造物型场景，形成了德性生长的文化场。”武进实小德育教育相关负责人孙琪介绍，校园里有“天人合一”的学校地表场景，1路——扬善路，2场——上善大厅、百善广场，5花园——博园、雅园、梅园、砥园、德园，让学生置身于教育依四时而生的环境中学习；还有“知行合一”的空间场景，3屋——孔子书屋、孟子书屋、季子书屋，3馆——春秋厅、阳湖社、季子堂，2空间——悠然雅集、虫洞市集，时时体现善的氛围；更有“物我合一”的格物文化，1波——引力波，5廊——书院廊、博物廊、语霖廊、书韵廊、科技廊和6个校外实践基地。武进实小通过开展阅读、观察、探究、讨论、体验等多种方式的场景主题活动，实现培养学生“善品”的整体目标。
放眼书院长廊，长廊的左边展示武进实小上善书院课程，右边展示古代书院的历史、制度、文化。从北往南仰望长廊顶部应天书院、岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院这古代四大知名书院的文化精神，以及儒家的核心思想和现代核心价值观的展示，博古通今，融合传承。“在武进实小这座城市大书院里，学生经历了种种蜕变，实现了人格品质的提升和飞跃。”孙琪说。
溧阳市实验小学
做好“服务生长的事业”
溧阳市实小以培养“明礼有德的君子”为理念，以“八礼四仪”活动为核心，传承中华民族传统美德，将社会主义核心价值观贯穿于日常生活学习之中，让学生在自觉提升个人品德素养中培育优秀小公民的品质。
据了解，该校有百年历史，是溧阳第一所省级实验小学、省级模范学校。校长邱恭志表示，近年来，学校秉持“教育：服务生长的事业”的教育哲学，并着眼于儿童现实与未来，通过以“小公民道德实践”为核心的“学习社区”的建构，营造育人生态，为儿童生动活泼的学习、健康快乐地成长服务，全面提升学生发展核心素养。学校因此走在“小公民”道德实践教育的前沿。
入学仪式是该校道德教育的第一课。在一年级新生入学仪式上，学校推出富有创意的开笔礼。开笔礼包括正衣冠、拜师、朱砂启智、击鼓明志、启蒙描红五个环节。其中在“朱砂启智”环节中，特邀曾毕业于该校的多位博士生，为新生“点朱砂”；“击鼓明志”则敲响开启新生学习生涯的鼓声，表达对新生未来学习生活的美好祝愿。五个环节，体现了中华师道文化的一种传承。
在“八礼四仪”活动开展中，该校还举行10岁成长仪式，让孩子们以真情的拥抱，向养育自己的家长表达感恩。而孩子们的10岁成长宣誓，不仅对“成长”有了更深的理解，而且让父母欣慰与感叹。此外，该校还开展系红领巾、敬队礼、唱队歌比赛，以此强化礼仪规范教育，促进对少先队礼仪与知识的了解，增强学生的爱国主义情感。
溧城镇“向阳花”爱心驿站
为缺爱的孩子们“补爱”
始建于上世纪80年代的溧阳市溧城镇东升社区，设施不全、房屋年久失修，是老年人多、残疾人多、困难户多、流动人口多的“四多”社区。同时，这里留守儿童、流动家庭和困难家庭孩子也多。对此，社区根据溧城镇党委“五联工作法”要求，于2016年2月成立“向阳花”爱心驿站。据社区党支部书记、主任杨竹娇介绍，爱心驿站作为溧阳心愿树爱心工作站“情感慈善”工作模式的细化和延伸，重在关爱留守儿童等未成年人群体，从学习到生活、从物质到精神，提供关爱、教育与援助。
爱心驿站的成立，引起社会各界爱心人士的关注。2016年7月，爱心驿站衍生出第一个分支：由24位来自机关、学校、企业等不同单位的爱心妈妈，组成了“假日妈妈”志愿队。她们通过结对帮扶，开展形式多样的教育活动，将学雷锋、树新风、讲文明、守纪律融合到礼仪教育中去，培养孩子们良好的道德品质和文明行为习惯。
“背包客”爱心旅舍是驿站的第二个关爱项目，社区把综合服务中心改造成青年旅舍格局，建成以爱心服务为主题的“背包客”爱心旅舍。爱心驿站还开辟了以种植园地为载体的“爱心苗圃”，这是爱心驿站的第三个关爱项目。此外，“向阳花”爱心驿站还联合东升小学、劦善志愿者协会和溧阳邮政公司等爱心共建单位，常年开展丰富多彩的各类文体公益活动，希望孩子们像向阳花一样，沐浴党的关怀和温暖，在爱的阳光下幸福健康成长。
星辰实验学校
十四岁“云青春仪式”，让成长不延期
“十四岁青春仪式”，是星辰实验学校八年级一项经典的教育活动，旨在激励学生们迈好青春的第一步，引领学生承担未来肩负的责任，感受成长的价值与意义。因为疫情的关系，2021届学子的青春仪式无法如往届一样在报告厅举行。情况特殊，但成长不延期。在学校政教处、信息处，以及班主任、学生们的团结努力下，一场精彩的“云青春仪式”如约在钉钉上与八年级全体家长学生见面。
一段诗歌朗诵《青春》，拉开了活动的帷幕。在青春仪式上，家长给孩子再戴一次红领巾，孩子们再敬一次少先队队礼，再唱一次队歌，再重温一次少先队呼号——时刻准备着。“我们原以为云仪式会影响活动效果，但没想到活动效果非常好。同学们各自和父母交流自己的青春梦想；和父母互换家书，共同感受成长带来的别样温情；聆听校长寄语，感受师长的期望。我们还一同欣赏每个班为青春仪式设计的标志，欣赏同伴带来的小合唱《我们都是追梦人》。让我们印象最深刻的就是学生和家长在自家设计的‘青春门’中拍照留念，每个人都认真准备，让这场青春仪式更为特别。”星辰实验学校政教处主任陈兰说。
教育需要仪式，庄严而神圣，潜移默化地培养学生的道德素养和精神境界。“我们学校一直致力于精心设计、精致落实十四岁青春仪式，在活动时间、活动形式、活动内容上突出自主、原创、体验，让家长、老师和孩子一起参加，共同见证孩子成长的珍贵时刻。”陈兰说。
泰村实验学校
培育知礼行礼幸福学生
校园明礼文化打造、明礼校本课程建设、明礼活动推进、师德师风锤炼……自2010年泰村实验学校提出“尚艺、明礼、悟道、做人”新校训以来，该校从多方面开展未成年人文明礼仪养成教育，着力培养学生良好的礼仪习惯，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，涵养德性，变化气质，努力把学生培养成“尚艺明礼、情智丰满、身心俱健”的全面发展的一代新人，同时形成一流的校风、校纪、校貌，推进学校的文明建设，构建和谐校园。
学校将礼仪教育作为校本课程，并编纂了校本教材《弟子规》《千字文》《学生礼仪》等，印发给每名学生，在校本课程教学中紧密结合“八礼四仪”教育，努力提高学生对“八礼四仪”的认识，并内化为行动。同时要求全体教师树立“全员育人”的使命感，在国定课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关学科教育教学中，不断增强广大青少年践行“八礼四仪”的自觉性和坚定性。
学校充分利用社会实践活动，对学生进行“游览之礼、行走之礼、观赏之礼”等教育，注重将“八礼四仪”教育与校园生活、大型活动渗透融合。副校长崔清霞介绍，结合“八礼四仪”，学校还组织学生开展志愿服务活动，初中部有的班级成立“明礼小分队”，护送小学部小同学进出校门、乘坐公交车；有的班级成立“小义工在行动”组织，定期为公交站台清理小广告，进行校园卫生监督、节水节电监督等。
“在‘八礼四仪’教育下，学校涌现出一批明礼好少年。其中，高俊同学一直默默帮助身患残疾的周同学，班级其他同学也纷纷效仿。高俊被评为全国‘最美中学生’。”崔清霞说。
常州市第二十四中学
努力培养“六雅”学子
“我们是从新生夏令营就开始对学生行为习惯的养成教育。” 常州市第二十四中学七年级年级组长吴鸣老师说，学校从七年级学生入校后，人手一本《学生手册》，大家认认真真学习，并参加竞赛。“礼仪方面，学校还请了专业老师来指导。”
“我们学校注重培养‘六雅’学子，德性敦雅、言行文雅、气质儒雅、胸襟宽雅、学力博雅、志趣高雅。这些特质的形成，光靠说教不行。”从教多年的蒋萍深有体会。她在日常教学中会开一些微班会，安排在每天放学前，用一二十分钟相互探讨，一方面是对错误行为进行纠正，另一方面也进行高雅兴趣的引导。
“学校层面，具体从四个方面来推动未成年人文明礼仪养成教育。”副校长刘高平说，以严格而细致的卫生常规、活动常规、餐饮礼仪常规等规范学生日常行为，促进文明行为习惯养成；以培育“雅正”的精神文化、“和雅”的制度文化、“雅美”的环境文化、“六雅”的行为文化，不断提升学校的文化气质和学生的文明素养；以组织系列主题教育活动、校园节日活动、特色社团活动、生涯规划活动、志愿服务活动，持续涵养学生的品德修养和文明素养；从思想品德、身心健康两大维度设计具体评价体系，用过程性评价、记录性评价、展示性评价激励学生不断提升文明素养。
西新桥实验小学
让仪式典礼为成长奠基
日常性的升旗仪式和特别的开学日仪式，节点性的入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式……在西新桥实验小学，通过长程设计让仪式典礼渗透在教育教学中，让每一位同学都在美好的仪式中得到心灵成长，为人生奠基。
西新桥实验小学副校长丁军梅表示，该校架构了“幸福德育”体系，根据“大气向上、自立坚韧”的学生培养目标，对仪式典礼进行整体构建，注重核心价值观的渗透和中华文化传承，更注重贴近学生成长需求。
在日常性仪式中，以“特别的开学日”为例，目前该校已经策划了6次特别的开学日活动，形成了3大系列：缤纷假期课程、十二生肖（传统节日）以及关注祖国盛事系列。“节点性仪式则注重常规中的创新。”丁军梅表示，每年9月，学校都会举行一年级入学仪式，逐渐形成了“进入学门—净手净心—朱砂启智—行拜师礼”等古礼仪式。
丁军梅说，这些工作的出发点是为了每一个儿童的成长。在实践过程中，学生的个性得到了发展，自主合作、学习创新、社会实践、解决问题以及耐挫能力等都有了明显提升。
北郊高级中学
让班级文化成为班级成员的自觉追求
走进北郊高中高二（9）班的教室，以“君子”为主题的书法作品被挂在了教室里最显眼的位置。“少年君子响当当”是高二（9）班的班级文化主题，围绕这个主题，班主任郁薇薇组织学生开展了包括主题班会、视频拍摄、书法写作等多种形式的活动，让“少年君子”的精神力推进班风塑造。
“文以载道，以文化人。班级文化蕴藏着强大的教育力量，是一个班级的灵魂所在，是理想人格的缩影，对学生的成长起到重要的作用。”郁薇薇表示，北郊高中将“八礼四仪”养成教育浸润在班级文化建设中，围绕“勤实思辨，追求卓越”的校园文化核心，主动思考和探索符合班级实际的文化定位。“每个班都挖掘文化内涵，通过这样的主题，展示各班在精神文化、物质文化、制度文化、活动文化建设等方面的思考和实践，力求让班级文化成为班级成员的自觉追求，让每一位同学都能成为班级的代言人，用实际行动赋予它内涵。”郁薇薇说。
除了注重打造班级文化，北郊高中还将学生的品格提升项目聚焦志愿服务，期望学生更多地参与公益，在活动中更好地树立为国为民的责任和担当精神，为国家发展和社会进步作出最大努力与贡献。据悉，项目中，北郊高中提出了符合高中生实际的新公益行动——校园帮帮团行动、校外公益联盟行动和家庭亲子公益行动，三大品牌项目均由学生主导，从项目制定、发布到行动再到评价，让学生自主管理、自我教育、自主养德，真正发挥学生的主动性，实现新时代青年自主养德新公益行动项目的目标——笃责致仁。（本版文字 文明 郑雨露 李金堂 王可人 吴同品 凃贤平 本版图片 王锐 部分图片由受访者提供）
