一台台式电脑备课、一台笔记本电脑直播、一部手机打开多个APP和小程序……在新冠肺炎疫情影响下，各学校延期开学，“停课不停学”让在线教育迅速走进学校和家庭。
尽管在变身“主播”的道路上状况不断、困难不少，但所有老师都在尝试，在为学生设计课程、在思考如何破局。为了确保教学效果，教师们使出浑身解数。
近日，记者走进其中几位教师家中，记录下疫情之下他们的“主播”身影。
“高教龄”教师的收获：技术不会，问学生
共享分享不了，怎么办？请教学生。
网络卡顿、黑屏，怎么办？请教同事。
这一个多月，对于55岁的初三教师姜巧兰来说，可谓收获颇多。
3月25日上午八点半，记者在姜巧兰家中采访时，她正在上第二节语文课，半个小时的时间里，提问学生、共享课件、语音讲述，直播课既流畅，又生动。
谁曾想到，在一个多月前，姜巧兰还差不多是个技术“小白”。“刚开始听到风声，说要上直播课时，我特别焦虑，是有畏难情绪的。”姜巧兰表示，自己平时只会简单的电脑、手机操作，而视频直播教学，如何进行直播软件操作、意外故障排查、突发状况应对，真有点不知所措。
可是，姜巧兰更相信，没有爬不过的山，只要肯学，一切都会迎刃而解。学校组织培训的日子里，她主动转换身份，成了一名“学生”，听讲解、做笔记，实践过程中不时发问。“我教初三，可不能因为我的技术问题，影响了孩子们上课。”姜巧兰如此激励自己。
终于，软件上手了。2月13日，姜巧兰第一次坐到了屏幕前，开始了人生第一次网络直播。从提醒学生进行网课准备到下课，姜巧兰的心一直悬着，每一次点击，都在祈祷，希望一切顺利。幸而，那一节课出奇地顺利。
刚开始的那段日子PPT无法播放、麦克风有电流声、延迟、卡顿等意外状况没少发生。一次，正上着课，突然网络卡起来，“老师，看不到课件！”“老师，没有声音！”……学生的声音嘈杂传来。会不会是家里网络信号不好？姜巧兰抱起平板电脑直奔同一个小区里妹妹家的阳台，可还是卡。怎么办？下午还有两节课呢！姜巧兰心急如焚，冷静下来，她想到手机里还有技术员的号码。于是，她立即联系了网络技术员，很快技术员上门，网络的问题解决了。
不过，这样的卡屏“大事”只出现了一次，授课过程中，偶尔出现的多是一些小问题，每每这个时候，姜巧兰第一个想到去请教的，就是自己的学生。“我的学生都很聪明的，他们对软件的操作比我溜多了。”姜巧兰笑言，很多次，就是在学生的指导下，她解决了一个又一个软件操作上的小问题。
这一个多月，姜巧兰深深体会到“新晋主播”不好当，除了技术，姜巧兰想得更多的则是如何为学生呈现最好最优质的教学效果。从前期备课、课程准备，到直播授课，责任与酸楚交织。为此，姜巧兰和年级组的同事一起，在备课时，就将以往碎片式的教学进行了集中、整合，精选课堂内容，突出重点、把握难点，抓住学生学习的“痛点”。这天，姜巧兰的语文课主要进行的就是古诗赏析，从《茅屋为秋风所破歌》到《山雨》，从课内到课外，古诗的意象、主旨，词语的释析、感悟，一如课堂循循善诱。因为讲课互动，亲切温和，课堂的气氛很是活跃。
活到老学到老，这样的“出道”当“主播”，对于姜巧兰来说，可谓是从教33年来的“首秀”，然而，她坦言，教学相长，她的教学人生也因为此，更加丰富、更加值得怀念。
中等专业学校老师的努力：理论要抓，实践也不放松
与义务教育中小学生一样，2月初，东台中等专业学校也迎来了开学第一课。不过对于专业学校老师来说，线上课堂的教学方式还是让他们有些犯愁。
“主要是因为专业学校很多都是技能教育，更加注重实操性，比如机械制图，线上不知道该怎么教。”2月1日，东台中等专业学校2019级数控班老师吴诚接到了网络教学的通知，着实让吴诚犯了难。“往常的课程基本都是在与学生的实践互动中完成的，而在线上课堂这种互动变得不易。”
尽管有种种困难，但让学生们上好课的心愿不曾变过。正式上课前，吴诚使出了“十八般武艺”：准备教案，优化课件、安装并熟悉“瞩目”等线上教学平台，尝试了腾讯课堂等多种教学软件，及时在QQ群、微信群分享课程资料，为教学工作做好充分准备，开播前，吴诚还进行了多次试播，改善录制画面、声音和环境，追求最佳直播效果。
“由于分类教学的需要和线上教学的推进，我们也一直在进行线上线下相融合的教学改革，此前，我们尝试过网络教研视频录制，制作网课教案，这次的临危受命也算是第一次正式实战，敦促我们采取有效措施，借助高端平台实施线上教学。”吴诚介绍。另外，江苏联合职业技术学院的学习通已陆续推出了多门在线专业课程，基本能满足这次防疫期间的线上教学需要。
中午2点，伴随着“嘀嘀嘀”的上线声，专业学校师生正式开启了2020年春季学期的“线上之约”。“同学们，注意力集中看屏幕，看老师是怎样画螺纹的牙底圆的，重点是画四分之三，而不是画整圆……”化身为“主播”的吴诚使出浑身解数，尽力为学生创设生动有趣的课堂。
专业学校的课程之间往往相互关联，为了提升专业课程的完整性、实践性、体验性，吴诚和备课组的老师们给学生们提供了很多专业制图软件，让学生们通过课后练习增强实践能力，再整合学生的练习反馈，和学生们共同探讨，总结不足，提高专业技能。
随着连日来的教学实践，吴诚已经很好地通过理论和实践两手准备，加强与学生的互动。等疫情结束学生返校后，再深化理论知识学习，安排实践部分，提高这段特殊时期的教学效果。
高三老师的云模式：稳扎稳打 冲刺2020高考
3月25日早6:40，东台中学高三（1）班语文老师朱晓红依照惯例打开了瞩目APP，巡查完班里所有学生的到班情况和早读状态，退出了会议模式，开始了上午第三节课的备课。这已经是高三年级“网上开学”两个月来的常态了，同时，这也是高考倒计时第74天。
突如其来的疫情席卷全国，但高考依然是箭在弦上，时间紧迫、任务繁重。早在正月初五，高三年级各学科教研组提早开始了集体网络备课，积极研究更新在线教学方案，预录了部分课程通过学校平台和微信公众号推送，测试了“瞩目”“钉钉”等直播平台，正月十三日，经过了三天的设备调试、教员培训以及多次的试播后，2020届高三年级正式“网上复课”。
从早上6点40分到深夜12点，朱晓红和同是高三年级任课老师的丈夫周冬波组成了超长待机的“夫妻档”，作为班主任的周冬波要时刻关注课堂授课情况，保证网络正常；每日两节课余，组织班级任课老师进行在线备课、试讲，精进授课内容；夜幕降临，打开软件批改作业，经常奋战到十一二点，长久的紧盯屏幕让两人头昏眼花。
定期的考试、测验也按计划进行。在毕业班学生、老师、家长们共同努力下，目前已经进行了6次在线测验。学生把镜头对准试卷后开始做题。科任老师们通过网络平台“监考”，做完试卷后，家长们将试卷拍给老师，老师批改后，再通过平台讲评，反馈考试情况，多方努力，营造了一个全新的、不见面的模考环境。
让朱晓红感到欣慰的是，网络教学使学生的自觉性大有提升，很多同学在完成了规定的课业后，还能主动和老师连线，讨论当天的学习内容，请老师帮助查漏补缺。学生们还会通过公屏和她展开互动，发一些好玩的表情包，课堂氛围顿时轻松愉悦起来。
在朱晓红看来，开启“网络教学”是大有益处的，让全体教育工作者真正迈开了探索新型教学模式的脚步。这次特殊情况以来，朱晓红和同事们打开了“钉钉”“每日交作业”多种渠道，建立了覆盖全体师生的信息沟通网络。网课平台突破了时间、空间的限制，让师生可以利用好课余的边角时间。而且网络课件制作简单，传播速度快，有新的课件立即可以传到网络教室里，提高了学习节奏。
2020高考即将到来，有了2个月的网络教学铺垫，全体师生显得有条不紊，对接下来的70天冲刺更加胸有成竹。
特教教师的别样网课：
上课一半学生跑了
“哪个小朋友可以告诉老师，这是什么电器？”
“嗯，小朋友回答得真好，可以再说完整点么，谁，在看电视？”
3月24日上午，特校教师朱晨正在家里继续她的工作，而她的观众，则是一群特殊的孩子。
屏幕对面是7个小孩、7位家长，每一个问题，朱晨都要先和家长沟通，再请学生配合。“我们的线上授课，跟普通学校不一样。他们主要是给孩子上课，而我们不仅要教孩子，还要教家长。”朱晨说，为了尽量减少疫情对孩子们的学习带来的影响，老师和家长都很辛苦——尤其是当教学场景从线下搬到线上之后。
是的，作为特校培智三年级的班主任，往常在教室里，面对面教学，朱晨一个人还能带着学生，手把手地教、一遍遍地演示，然而，如今，隔着屏幕，家长的配合便显得尤为重要。毕竟，她的这些孩子们注意力很难集中，而且语言能力不强，每次网课，都需要家长在身边辅助，引导孩子跟老师互动，帮助解决视频操作问题。
这天的这节课，令朱晨非常欣慰，班里一共9个孩子，有7个在线，这是最近这阵子在线人数最多的一次。不过上了一会，有小孩就跑开了，还有的小孩怎么也不愿意回答问题。朱晨说，这样的现象，是不可避免的，因而更需要她去设计好教学，用丰富有趣的教学，吸引孩子、安抚孩子。
“我们教孩子的都是最简单的生活常识，然而，对于这些孩子来说，不间断的学习也很重要。”朱晨表示，哪怕这节课学不到东西，但是培养学生的上课意识、学习习惯、生活习惯也很重要。一段时间下来显示，线上课堂的教学对孩子们还是很有用处的。
和普通学校一样，朱晨也会适当布置一些作业，通过完成作业的方式来巩固效果，家长们每天把孩子们的作业发到班级群里，朱晨再对孩子们的作业进行一一地批改和指导，同时针对当日作业中出现的问题，来制定第二天的学习内容。
为了激发学生和家长的学习积极性，朱晨时不时地给孩子们制定小小的目标，每当孩子们有一点点进步，她都会适时鼓励。“我的成就感不是桃李满天下，而是他们今天比明天进步。”朱晨笑言。
小学老师的书香家庭：
一个家庭，三个直播间
3月19日，上午九点半，碧桂园小区的一间住宅。书房里是热火朝天的数学计算课，卧室里学生们正进行看图作文讨论，客厅里则传来了阵阵英语课文朗诵声……让施小虎与冯丽华夫妻俩没有想到的是，在这个春天，从教近20年的二人竟“被迫出道”，走上了转型“主播”的教学之路。
早在2月初，上高一的儿子施冯彧就开启了网络听课，虽然小学当时还没有开始直播，冯丽华却未雨绸缪，她和同是实验小学语文教师的爱人施小虎，一边为儿子做好直播课的各种设备准备，一边共同琢磨起了网课教学，以备不时之需。那段日子，每逢儿子上课，夫妻俩就坐到他身边，熟悉教学平台的登陆、上麦、切屏，等到小学正式在线上课，他俩就直接熟练开播了。
三个人都要上课，为了避免相互影响，冯丽华提上笔记本电脑一头扎进了书房，施小虎把电脑主机连上了电视，让儿子通过电视上网课，自己则在房间里用台式机授课，为了防止突发状况影响上课，二人还购置了话筒、麦克风等设备。
尽管进行了多次培训，也反复操练，但在网课直播的实战过程中还是出现了意想不到的困难。“两人经常为了设备调试、备课方案、教学效果等一点小事情争论不休。等他们解决纠结点，又各自进房间去调整备课方案。”儿子施冯彧忍不住吐槽起老爸老妈。
为了上好直播课，备课丝毫不能马虎。记者看到，施小虎的备课笔记上，详细写下接下来四周的课程计划，从课堂互动、课下答疑、作业落实，施小虎都精心地设计。施小虎介绍，开学以来，各年级教研组也在积极研究，不断更新在线教学方案。虽然相比过去直接授课，批改作业，如今的形式稍显“麻烦”，然而，为了确保教学质量、学习效果，施小虎和冯丽华乐得麻烦。
冯丽华原是五年级6班和14班的任课老师，可同事请假生孩子坐月子，她又挑起了9班的代课任务，一人教三个班级。“我教的是小学生，对比初中、高中，自律上差一些，偶有学生走神、网络卡顿的状况，但小学生有很多奇思妙想，课堂气氛就比较活跃，接受能力也强，很快能适应课堂节奏。”冯丽华表示，磨合了几天后，直播课也渐入佳境，她和孩子们已经逐渐适应了线上教学。
由于妻子的教学任务更为繁重，家里的生活琐事就落到了“家庭煮夫”施小虎的头上，买菜、做饭、拖地……忙是忙了点，但施小虎却很享受这段时光。他表示，平时因为工作和学业繁忙，一家三口较少凑到一起，夫妻俩也很少照料到孩子的学习和生活。特殊时期，工作地点变化了，家庭内部教学活动次数明显变多，学习氛围相当浓厚。
“学生们用心学习，积极‘举手’、热情参与，下课时大家都热情地和我挥手再见，少了课堂的拘谨，我们师生间的关系也一下子拉近了。”冯丽华相信，随着疫情的逐渐转好，一切都会往好的方向发展，期待春暖花开，孩子们能尽快回到温馨的班级，在知识的海洋里畅游。
