在如今快速发展变化的时代，受大环境，家庭和学校“小气候”以及其他因素叠加的影响，未成年人的心理健康问题变得更为严峻。心理疾病不像生理疾病那样显性，具有隐蔽性，更易被忽视而引发不可挽回的悲剧，因此特别需要引起全社会的高度重视。

近日，“阳光润心 快乐成长”南通市第五届未成年人心理健康教育宣传月启动，将围绕宣讲周、展播周、体验周、交流周四个主题周，推出200余项活动。通过一系列丰富的活动，教育引导中小学生热爱生命、珍惜生命，提高全社会对未成年人心理健康的关注。可以说，这样的宣传月活动有着积极的现实意义。

我们也期待，学校开展的心理健康教育，能更加以孩子为本。不能光重视那些看得见的东西，比如心理咨询室的硬件建设和内部装饰，比如“名师工作室”“心理健康优质课”等等名号，这样容易让心理健康教育变成工作业绩而流于形式；而要更重视那些看不见的东西，让儿童心理健康教育的出发点和落脚点，放在儿童个体身上，遵循儿童尤其是青春期孩子的身心发育规律，聆听他们的心声，尊重他们的感受。

去年，海安中学“黄主任”的故事感动了无数网友。一条自由出入教室和食堂的流浪狗，被师生们亲切称为“黄主任”。学校以包容与爱，让这条黄狗在学校生活了16年。师生与狗狗的双向陪伴，创造了无数难忘的校园记忆，尤其让学生除了看见分数和成绩之外，还能触摸到生命更丰厚和柔软的质感，学会爱与包容。学校没有刻意把“黄主任”的故事安上任何课程教育的名号，但是，这却是实实在在的生命教育、爱的教育，从课堂和书本中学不到，因为来自富有细节感的触动心灵的生命体验。

儿童有亲近自然、亲近动物的本能和天性，需要我们尊重这种天性。特别在所谓“娱乐至死”、被电子产品和网络世界解构的时代，更需要让儿童心理健康教育贴近自然和生命。在杭州文汇学校，心理课堂搬到了校园里的树下和田间，在被田园诗歌环抱的自然环境中，学生们用绘画的形式讲述着在大自然中体会到的快乐和灵感，大自然也带给每个人茁壮成长的力量。在杭州市崇文未来学校，校园里开辟了生态园，养殖了兔子、鸽子、小鸡等小动物，让学生能在午间闲暇之余和小动物亲密接触，缓解学习带来的紧张情绪。

不管是让小动物们走进校园，还是让学生们走进自然，重要的是，这样的场景应该是自然而然的风景，而不是流于形式的盆景。让自然教育和生命教育，润物细无声地融入儿童心理健康教育，成为常态化的、朴实无华的、可亲可感的校园生活本身。这样，才能真正触动孩子们的心灵，带来温暖的治愈力。

（记者唐彦云）