习近平总书记在视察江苏时指出：“雨花台烈士的事迹展示了共产党人崇高的理想信念、高尚的道德情操、为民牺牲的大无畏精神。”雨花英烈精神蕴含着丰富的理想信念教育资源，是学校思想政治教育的鲜活教材。在我们党成立100周年的重大历史节点，进一步将雨花英烈精神深入融合到学校思想政治教育中，具有重要历史意义和实践价值。

分层次、有针对性地融入教材体系和课堂教学中。一是分层次编写关于雨花英烈精神的专门教材——《雨花英烈精神学习读本》（基础教育版、高等教育版），可从“个人追求—社会情怀—国家理想”三大环节对英烈事迹做结构性的编辑，重点突出每个节点转变的事件做好“叙事”。对于基础教育阶段的学生，主要侧重于情感培育，并加以适度的知识教育；对于高等教育阶段的学生，则要情理并重，并侧重理论的教育以培养理性思考能力。二是在中小学《道德与法治》《中国历史》《思想政治》等课程中融入雨花英烈精神。建议在中学七年级《道德与法治》上册第四单元关于“生命的思考”中可以融入，因为雨花英烈正是坚持理想信念而保持了精神生命的永恒性。建议在九年级的《历史与社会》上册第二单元第四课“开辟革命新道路的艰难历程”中讲清楚大革命失败后雨花英烈在城市中对中国革命出路的探索，事实上雨花英烈是我们党领导白区斗争的杰出代表，为革命的最终胜利作出了重要贡献。三是充分挖掘雨花台的红色资源，编撰校本教材，针对不同层次的教育对象，设置教育目标和内容。如雨花台区实验小学编写校本教材《孩子们心中的英雄》《星光灿烂雨花台》，取得了良好的教学效果。

采用喜闻乐见的传播形式，创新课外的雨花英烈精神教学方式。一是开展一系列主题鲜明的红色主题社教活动。组办教师培训班，探索建立课外辅导员制度，邀请革命英雄后代、先进英雄模范和宣讲志愿者等担任讲解员，通过“开学第一课”“英雄中队的创建活动”“日常社教互动课程”“近现代史专题讲座”“仪式教育”“红色主题夏令营”等多种教育手段，采取“重展”“重讲”“重教”相结合的方法，在可学、可教、可信的现实传承中弘扬雨花英烈精神。二是打造雨花英烈精神精品校园文化品牌，开展诸如征文演讲比赛、话剧、情景剧等活动。建议进一步推进大型情景音舞诗画《雨花颂》等进入校园演出。三是注意充分利用微信公众号、微电影、微视频、客户端等新兴媒体平台，注重常态宣教。四是强化知行合一，根据不同层次学生设置“我学英烈”实践锻炼课，培养学生的艰苦奋斗精神、斗争精神和坚忍不拔精神，在共鸣中理解烈士们的信仰与操守，在敬佩和感动下体会今日幸福生活的来之不易。

建立完善的长效机制，切实形成政策与工作的有效合力。一是要建立工作机制。要从制度安排上建立工作责任制，明确领导责任和工作职责，抓好对教育工作的执行情况和运行效果的督促检查，保证工作的有效运转和长期坚持。二是建立协作机制。建议成立协调领导小组，广泛调动各方力量，切实形成政策与工作的有效合力。如依托雨花台烈士陵园管理局、雨花台红色文化研究院和雨花台干部学院等平台，充分吸纳全国各方力量，构建强有力的研究团队，深入雨花英烈精神的课题研究。三是建立反馈机制。设立不同年龄学生对雨花英烈精神的认知率、认同率在内的评价指标体系，通过反馈及时把握学生心理和行为动向。加强教育的过程性评价、全程性反思的制度体系，评选“两个课堂”精品课程、精品教材及单位优秀组织奖，推广成功经验，提高工作的实效性。

（作者为南京市委党校哲文教研部副主任。本文系国家社会科学基金项目〈18CDJ017〉江苏社科优青科研课题与南京市社会科学基金项目的研究成果）